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为了克服由于过度分工而导致的工作过于狭窄的弊端,提出的职位设计思想是()

  • A、工作团队
  • B、职位丰富化
  • C、职位轮换
  • D、职位扩大化

参考答案

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考题 设计和施工总承包实行建设项目总承包模式,可以在很大程度上解决()问题。A、设计与施工分离的弊端B、设计与分工分离的弊端C、设计与安装总承包分离的弊端D、设计、采购与施工总承包分离的弊端

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考题 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的,因此它比班级授课制优越。

考题 为了克服由于过度分工而导致的工作过于狭窄的弊端,提出的职位设计思想是()A、工作团队B、职位丰富化C、职位轮换D、职位扩大化

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考题 职位设计得过于狭窄不可避免地会带来负面的影响。

考题 为了克服过度专业化分工所带来的弊端,职位设计趋向于()A、职位扩大化B、职位轮换C、职位丰富化D、工作团队E、职位细分化

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考题 判断题分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的,因此它比班级授课制优越。A 对B 错

考题 判断题职位设计得过于狭窄不可避免地会带来负面的影响。A 对B 错

考题 单选题职业是指人们由于社会分工而从事具有专门业务和特定职责并以此作为主要生活来源的()。A 工作B 岗位C 职位D 任务

考题 问答题如何克服专业化分工的弊端?

考题 单选题设计和施工总承包实行建设项目总承包模式,可以在很大程度上解决()问题。A 设计与施工分离的弊端B 设计与分工分离的弊端C 设计与安装总承包分离的弊端D 设计、采购与施工总承包分离的弊端

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考题 问答题分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制优越。

考题 问答题分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的,因此它比班级授课制优越。

考题 判断题分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制优越。( )A 对B 错

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