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美国学者马丁·特罗提出高等教育毛入学率在()时,为大众化教育阶段。

  • A、15%以下
  • B、15%--50%时
  • C、超过50%
  • D、超过70%

参考答案

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考题 马丁·特罗的高等教育大众化理论提出,高等教育毛入学率为多少时称为精英型高等教育发展阶段() A、15%以下B、20%以下C、25%以下D、30%以下

考题 高等教育“大众化”,是由美国学者()根据毛入学率提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。 A.韦伯B.朗格朗C.蒙田D.马丁·特罗

考题 20世纪70年代美国教育学家马丁特罗将高等教育发展分为三个阶段,大众化阶段是指其大学适龄人口入学率为()A、5%以上B、10%以上C、12%以上D、15%以上

考题 高等教育“大众化”是由美国学者马丁·特罗根据毛入学率提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。() 此题为判断题(对,错)。

考题 美国著名学者马丁特罗提出的高等教育发展三阶段学说,即随着经济社会的进步,高等教育的发展将从精英化经大众化达到普通化,高等教育毛入学率在50%以上为大众型高等教育。() 此题为判断题(对,错)。

考题 高等教育毛入学率35%表示处在什么阶段() A.大众化教育阶段B.初级阶段C.精英教育阶段D.普及化教育阶段

考题 2008年,我国高等教育的入学率为23.3%。根据美国学者马丁?特罗的观点,我国高等教育处于()。A.精英阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.全民化阶段

考题 西方学者马丁-特罗提出,( )属大众教育阶段

考题 马丁特罗提出,一个国家的高等教育毛入学率介于( )至50%之间时,处于大众化的高等教育阶段。

考题 美国学者马丁特罗提出,当一国高等教育入学人数与适龄入学人口比率高于( )时,属于普及高等教育阶段。A.70% B.65% C.55% D.50%

考题 根据美国学者马丁特罗把高等教育分成的三个阶段,当这个地区的高等教育入学人数达到该地区适龄青年( )以上时,属于普及高等教育阶段。

考题 马丁特罗提出,当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到( )以上,其高等教育发展属于普及高等教育阶段。A.15% B.25% C.50% D.75%

考题 2008年,我国髙等教育的毛人学率为23. 3%, 根据美国学者马丁●特罗的观点,我国高等教 育处于( )。 A.精英化阶段 B.大众化阶段 C.普及化阶段 D.全民化阶段

考题 2008年,我国髙等教育的毛人学率为23.3%。根据美国学者马丁.特罗的观点,我国高等教育处于A.精英化阶段 B.大众化阶段 C.普及化阶段 D.全民化阶段

考题 2008年,我国高等教育的毛入学率为23。3%。根据美国学者马丁·特罗的观点,我国高等教育处于 A.精英化阶段 B.大众化阶段 C.普及化阶段 D.全民化阶段

考题 美国著名的教育社会学家马丁·特罗(Martin Trow,1926—),提出了以高等教育毛入学率为指标将高等教育发展历史分为“精英、大众和()”三个阶段的基本观点。

考题 20世纪70年代美国教育学家马丁?特罗将高等教育发展分为三个阶段,精英化化阶段是指其大学适龄人口入学率为50%以下。

考题 按美国学者马丁.特罗的理论,如果18~22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育,则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。

考题 美国学者马丁˙特罗认为,高等教育入学人数高于15%时,标志着高等教育进入普及化阶段。

考题 目前,我国高等教育毛入学率达到40%,超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点,我国高等教育处于()。A、精英化阶段B、大众化阶段C、普及化阶段D、全民化阶段

考题 美国学者马丁˙特罗认为,高等教育入学人数高于50%时,标志着高等教育进入大众化阶段。

考题 按马丁·特罗的观点,高等教育毛入学率达到15%,高等教育进入()。A、精英教育阶段B、大众化教育阶段C、普及化教育阶段D、英才教育阶段

考题 根据马丁·特罗的相关理论,大众高等教育阶段的毛入学率应为()。A、15%以内B、15%~50%C、50%以上D、75%以上

考题 判断题按美国学者马丁.特罗的理论,如果18~22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育,则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。A 对B 错

考题 单选题按照马丁•特罗的观点,高等教育毛入学率达到15%,高等教育进入()。A 精英教育阶段B 大众化教育阶段C 普及教育阶段D 英才教育阶段

考题 单选题目前,我国高等教育毛入学率达到40%,超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点,我国高等教育处于()。A 精英化阶段B 大众化阶段C 普及化阶段D 全民化阶段

考题 填空题美国著名的教育社会学家马丁·特罗(Martin Trow,1926—),提出了以高等教育毛入学率为指标将高等教育发展历史分为“精英、大众和()”三个阶段的基本观点。