考题
在犯罪易发区或多发区，进行预防犯罪的相关设计，采用制约和限制犯罪发生的措施被称为（）A.心理预防B.社会预防C.专业预防D.情境预防
考题
挫折侵犯理论认为挫折感是否会导致犯罪行为，有赖于（）。A、受挫折强度的高低B、挫折的类型C、对情境的理解D、个体特点
考题
在犯罪易发区或多发区，进行预防犯罪的相关设计，采用制约和限制犯罪发生的措施被称为（）A、心理预防B、社会预防C、专业预防D、情境预防
考题
创设情境的形式主要包括（） ①文字材料情境 ②语言描述情境 ③形、声、色情境 ④问题情境 ⑤实验情境A、①②B、③④⑤C、①②③④⑤D、①③④⑤
考题
对大学生思想品德进行情境熏陶的教育中，情境可以分为（）。A、社会情境B、学校情境C、家庭情境D、自然情境
考题
创设教学情境除问题情境、真实情境外，还包括（）等类型。A、 实验情境B、 合作性教学情境C、 模拟真实情境D、 具有网络学习资源的情境
考题
侵害对象的确定和实际存在和有利于犯罪的现场条件和气氛等属于犯罪行为的（）A、实际条件B、必要条件C、情境条件D、有利条件
考题
挫折、变故和纠纷是引起过失犯罪行为发生的（）A、自然条件因素B、社会环境因素C、情境因素D、行为因素
考题
犯罪控制的具体途径（）A、由公检法机关实施的控制B、围绕人的控制C、围绕物的控制D、对犯罪情境的控制
考题
情境分为（）。A、现实生活情境B、人为创设的教育情境C、自然情境D、社会情境
考题
犯罪类型不固定，随着情境的变化，受到内外部的刺激以及头目的暗示、挑动，就可能出现无明确目的的违法犯罪活动。这种行为体现了团伙犯罪的（）A、纠合性B、传染性C、盲目性D、冒险性
考题
在犯罪原因系统中，以犯罪现象为中心，与一切犯罪现象都发生联系的因素组类是（）.A、犯罪情境B、犯罪的一般原因C、犯罪的具体原因D、犯罪根源
考题
单选题侵害对象的确定和实际存在和有利于犯罪的现场条件和气氛等属于犯罪行为的（）A
实际条件B
必要条件C
情境条件D
有利条件
考题
单选题创设情境的形式主要包括（） ①文字材料情境 ②语言描述情境 ③形、声、色情境 ④问题情境 ⑤实验情境A
①②B
③④⑤C
①②③④⑤D
①③④⑤
考题
多选题挫折侵犯理论认为挫折感是否会导致犯罪行为，有赖于（）。A受挫折强度的高低B挫折的类型C对情境的理解D个体特点
考题
多选题创设教学情境除问题情境、真实情境外，还包括（）等类型。A实验情境B合作性教学情境C模拟真实情境D具有网络学习资源的情境
考题
单选题挫折、变故和纠纷是引起过失犯罪行为发生的（）A
自然条件因素B
社会环境因素C
情境因素D
行为因素
考题
多选题根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）.A问题情境B探究学习情境C练习情境D合作学习情境
考题
多选题情境分为（）。A现实生活情境B人为创设的教育情境C自然情境D社会情境
考题
多选题犯罪控制的具体途径（）A由公检法机关实施的控制B围绕人的控制C围绕物的控制D对犯罪情境的控制
考题
多选题犯罪类型不固定，随着情境的变化，受到内外部的刺激以及头目的暗示、挑动，就可能出现无明确目的的违法犯罪活动。这种行为体现了团伙犯罪的（）A纠合性B传染性C盲目性D冒险性
考题
单选题在犯罪原因系统中，以犯罪现象为中心，与一切犯罪现象都发生联系的因素组类是（）。A
犯罪情境B
犯罪的一般原因C
犯罪的具体原因D
犯罪根源
考题
单选题在犯罪易发区或多发区，进行预防犯罪的相关设计，采用制约和限制犯罪发生的措施被称为（）A
心理预防B
社会预防C
专业预防D
情境预防
