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以智慧或认知结构的变化为依据，是（　）把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段。

  • A、弗洛伊德
  • B、皮亚杰
  • C、埃里克森
  • D、达维多夫

参考答案

更多 “以智慧或认知结构的变化为依据，是（　）把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段。A、弗洛伊德B、皮亚杰C、埃里克森D、达维多夫” 相关考题
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考题 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是（ ）。A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
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考题 皮亚杰把人的发展分为()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 皮亚杰把人的发展分为四个阶段,包括感知运动和()。 A.具体运算阶段B.前运算阶段C.后形式运算阶段D.形式运算阶段
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考题 按照儿童智慧发展阶段,皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段,小学生处于形式运算阶段。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是（）。 A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构 B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程 C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑 E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
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考题 智慧城市是新一轮信息技术变革和知识经济进一步发展的产物。把智慧城市建设参考模型分为了5层，其中利用GPS终端实现对交通方面的信息采集位于（ ）A：通信网络层 B：物理感知层 C：智慧应用层 D：存储层
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考题 根据皮亚杰的认知结构理论，7-11岁的小学生处于认知结构发展的（）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
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考题 智慧城市是新一轮信息技术变革和知识经济进一步发展的产物。把智慧城市建设参考模型分为了5层，其中利用GPS终端实现对交通方面的信息采集位于（ ）A. 通信网络层 B. 物理感知层 C. 智慧应用层 D. 存储层
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考题 在儿童发展的感知一运动阶段，儿童已经具有的结构是（）A、认知结构B、语言结构C、平移群D、位移群
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考题 皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段，依次是（）A、感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段B、感知运动阶段、形式运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段C、感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段D、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
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考题 在顺应过程中，人们把新的、感知的、运动的或概念的材料整合到已有的认知结构或行为模式中，使认知结构的内涵增加，带来新的变化。
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考题 2—7岁阶段儿童“语言开始发展，感知运动图式开始内化为表象，语言和运算都表现出自我中心和不可逆性”特征的阶段是（）阶段：A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
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考题 以艺术的（）为依据，可以将艺术分为动态艺术、静态艺术和动静结合艺术。A、存在方式B、感知方式C、反映方式D、运动方式
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考题 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（）。A、阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B、图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程C、皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D、现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑E、皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
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考题 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（）
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考题 皮亚杰提出，儿童智慧（思维）可以分为哪几个阶段（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、运算阶段D、后运算阶段
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考题 单选题以艺术的（）为依据，可以将艺术分为动态艺术、静态艺术和动静结合艺术。A 存在方式B 感知方式C 反映方式D 运动方式
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考题 单选题在儿童发展的感知一运动阶段，儿童已经具有的结构是（）A 认知结构B 语言结构C 平移群D 位移群
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考题 单选题根据皮亚杰的认知结构理论，7～11岁的小学生处于认知结构发展的（　　）。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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考题 填空题如果把人体简化为质点，按质点运动的（），可分为（）运动和（）运动。
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考题 判断题在顺应过程中，人们把新的、感知的、运动的或概念的材料整合到已有的认知结构或行为模式中，使认知结构的内涵增加，带来新的变化。A 对B 错
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