网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）

强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）

  • A、科学与人文整合的课程文化观
  • B、缔造取向的课程实践观
  • C、民主化的课程政策观
  • D、回归生活的课程生态观

参考答案

更多 “强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）A、科学与人文整合的课程文化观B、缔造取向的课程实践观C、民主化的课程政策观D、回归生活的课程生态观” 相关考题
考题 人是自然与社会的统一体是指() A.人既有自然属性又有社会属性B.人是自然界进化的产物C.人是社会的动物D.人是自然和社会相结合的产物E.人是社会的产物
查看答案
考题 求善是指在追求事物自身目的的同时达到事物与事物之间的和谐和有机统一,人在自然关系和社会关系中各种需要的满足()。 此题为判断题(对，错)。
查看答案
考题 人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致()．A．社会本位论B．环境决定论C．遗传决定论D．教育万能论
查看答案
考题 自我意识和自然人成为社会人标志着（ ）。
查看答案
考题 职业的本质是()．A．社会职能专业化和人的角色个性化的有机统一B．社会职能社会化和人的角色专业化的有机统一C．社会职能专业化和人的角色社会化的有机统一D．社会职能个性化和人的角色社会化的有机统一
查看答案
考题 人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会陷入“遗传决定论”。 ( )
查看答案
考题 人是自然性和社会性的统一,若单纯强调人的自然属性，就会陷人“遗传决定论”。 ( )
查看答案
考题 自然和社会既相区别又相统一的基础和纽带是（　　） A.劳动 B.自然 C.人 D.社会
查看答案
考题 回归生活世界的课堂生态观的本质：（）。A强调自然、社会和人在课程体系中有机统一；B强调与自然界融为一体自然即课程C强调同社会融为一体生活即课程；D强调向自我开放自我即课程
查看答案
考题 社会人是指人有社会人与自然人的双重性，它是通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色的过程中形成的一系列的行为模式的人。
查看答案
考题 浪漫自然主义经验课程的终极目的是（）。A、使人成为“自然人”B、个体经验和社会整体的持续生长C、使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D、使人获得全面发展
查看答案
考题 经验自然主义的经验课程的终极目的是（）A、使人成为“自然人”B、个人经验与社会整体的持续生长C、使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D、使人获得全面发展
查看答案
考题 社会人是指人有社会人与自然人的双重性，它是通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会活、学习社会规范、履行社会角色的过程中形成的一系列的行为模式的人。
查看答案
考题 盛夏天气炎热，人体气血趋于体表，汗孔张开而多汗，是（）A、人与自然环境统一性的表现B、人与地理环境相关性的表现C、人与社会环境统一性的表现D、人体是一个有机整体的表现E、自然和社会环境统一性的表现
查看答案
考题 面临巨大变故，人往往会产生焦虑、失眠、紧张等情绪变化，是（）A、人与自然环境统一性的表现B、人与地理环境相关性的表现C、人与社会环境统一性的表现D、人体是一个有机整体的表现E、自然和社会环境统一性的表现
查看答案
考题 有关“人的本质力量”，下列说法不正确的是（）。A、在自然美中，“人的本质力量”主要通过自然本身的色彩、形状质感等感性形式显现出的。B、在自然美中，“人的本质力量”体现为它的社会性C、自然美就是的人的本质力量和物的自然属性的有机统一。D、“人的本质力量”是指人可以改变社会和自然。
查看答案
考题 素质发展的含义有（）。A、人对自然力的支配能力的提高，真正成为自然界的主人B、人对社会的支配能力得到提高，并促进生产力不断发展，使社会对人的约束和强制逐渐减轻，人逐渐成为社会的主体C、人对自身支配能力得到提高，成为自我的主体D、人的各种需要得到满足
查看答案
考题 人的本质在于他的（）。A、生物性B、社会性C、自然属性D、自然属性和社会属性的辩证统一
查看答案
考题 多选题素质发展的含义有（）。A人对自然力的支配能力的提高，真正成为自然界的主人B人对社会的支配能力得到提高，并促进生产力不断发展，使社会对人的约束和强制逐渐减轻，人逐渐成为社会的主体C人对自身支配能力得到提高，成为自我的主体D人的各种需要得到满足
查看答案
考题 单选题经验自然主义的经验课程的终极目的是（）A 使人成为“自然人”B 个人经验与社会整体的持续生长C 使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D 使人获得全面发展
查看答案
考题 单选题强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）A 科学与人文整合的课程文化观B 缔造取向的课程实践观C 民主化的课程政策观D 回归生活的课程生态观
查看答案
考题 单选题浪漫自然主义经验课程的终极目的是（）。A 使人成为“自然人”B 个体经验和社会整体的持续生长C 使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D 使人获得全面发展
查看答案
考题 单选题有关“人的本质力量”，下列说法不正确的是（）。A 在自然美中，“人的本质力量”主要通过自然本身的色彩、形状质感等感性形式显现出的。B 在自然美中，“人的本质力量”体现为它的社会性C 自然美就是的人的本质力量和物的自然属性的有机统一。D “人的本质力量”是指人可以改变社会和自然。
查看答案
考题 判断题社会人是指人有社会人与自然人的双重性，它是通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会活、学习社会规范、履行社会角色的过程中形成的一系列的行为模式的人。A 对B 错
查看答案
考题 单选题面临巨大变故，人往往会产生焦虑、失眠、紧张等情绪变化，是（）A 人与自然环境统一性的表现B 人与地理环境相关性的表现C 人与社会环境统一性的表现D 人体是一个有机整体的表现E 自然和社会环境统一性的表现
查看答案
考题 单选题人的本质在于他的（）。A 生物性B 社会性C 自然属性D 自然属性和社会属性的辩证统一
查看答案
考题 单选题回归生活世界的课堂生态观的本质：（）。A 强调自然、社会和人在课程体系中有机统一；B 强调与自然界融为一体自然即课程C 强调同社会融为一体生活即课程；D 强调向自我开放自我即课程
查看答案
热门标签
最新试卷