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班主任对学生交往的指导不包括设计内容充实、频率高的交往。

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更多 “班主任对学生交往的指导不包括设计内容充实、频率高的交往。” 相关考题
考题 与任课教师交往,是班主任最经常、最重要的交往活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列属于大学生人际交往特点的是()。 A、交往手段多元化B、交往频率提高C、交往的范围扩大D、交往越来越注重与自身利益相关的务实性
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考题 口语交际形式上一般可有教师与学生集体交往、教师与学生个体交往、学生与学生个体交往、学生三人以上的集体交往、小组与小组的交往、学生与其他人的交往等等。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 _________可以让学生感觉到教师对自己的了解与关爱,是行之有效的师生交往方式。 A、提问B、讨论C、个别指导D、作业交往
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考题 如何与上级保持适度的关系()。 A.无非角色交往B.交往频率高C.心理交往要适度D.角色交往频繁
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考题 作为“人际关系的艺术家”，班主任应如何指导学生的交往活动?
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考题 班主任指导学生的日常交往属于( )A.学习指导 B.生活管理 C.学习管理 D.生活指导
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考题 大学生人际关系主要特点的是（）A交往频率的提高B交往范围的缩小C交往手段的多样化D交往的目的是情感型交往为主
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考题 人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。
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考题 和谐的校园关系是学生在校安全愉悦学习的有力保障，其中建立良好的师生关系更是重中之重，你认为以下哪一项内容是最重要的（）。A、指导学生有效学习B、提高学生人际交往能力C、班主任具有民主作风D、全方位的评价方式
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考题 人际交往辅导（），辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果A、要与学生的思想结合B、要与学生的实际结合C、要与学生的学习相结合D、要与学生的现行交往实践结合
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考题 对学生进行性心理教育，内容不包括（）A、性心理障碍矫正B、性别角色的认识C、异性同学交往指导D、早恋心理调适
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考题 交往频率是指一定时间内与同一交往对象交往的（）。交往频率一般依据人际关系的距离来把握。交往频率的高低与交往双方关系的近远成正比。
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考题 与学生交往班主任要扮演哪些角色？
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考题 如何指导中学生正确处理与异性的交往？
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考题 大学生人际交往的特点有（）。A、功利主义色彩较浓B、交往动机强烈C、交往的形式与内容丰富多彩D、注重横向交往，忽略纵向交往
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考题 如何指导中学生正确处理异性交往？
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考题 问答题与学生交往班主任要扮演哪些角色？
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考题 单选题人际交往辅导（），辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果A 要与学生的思想结合B 要与学生的实际结合C 要与学生的学习相结合D 要与学生的现行交往实践结合
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考题 多选题大学生人际交往的特点（）A交往动机强烈B交往范围扩大C交往内容多样性D网络交友日益普遍
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考题 多选题大学生人际关系主要特点的是（）A交往频率的提高B交往范围的缩小C交往手段的多样化D交往的目的是情感型交往为主
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考题 判断题班主任对学生交往的指导不包括设计内容充实、频率高的交往。A 对B 错
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考题 填空题交往频率是指一定时间内与同一交往对象交往的（）。交往频率一般依据人际关系的距离来把握。交往频率的高低与交往双方关系的近远成正比。
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考题 判断题人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。A 对B 错
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考题 单选题对学生进行性心理教育，内容不包括（）A 性心理障碍矫正B 性别角色的认识C 异性同学交往指导D 早恋心理调适
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考题 判断题学校的性教育是为了指导学生如何与异性交往。A 对B 错
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考题 单选题(2014山东济宁)班主任要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要指导学生正确地理解周围的人和事，从而营造良好的()环境。A 物质B 人际C 心理D 社会
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