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社区幼儿教育

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考题 进一步加强学前教育机构和社区学前教育的联系和协作是日本幼儿教育的发展趋势。()
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考题 从社区学前教育即到教育观点看:幼儿教育对象不仅限于机构内的幼儿,而应扩大到社区公民,幼儿教育要注重提高社区成员的教育意识。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 以一个街道、一个乡或一个区为范围,将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来,共同关心这个社区内的年轻一代的教育;这种教育是() A.幼儿教育B.家庭教育C.社区教育D.学校教育
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考题 在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是（　　）。A.社区中心的幼儿教育 B.流动站幼儿教育 C.学前班教育 D.幼儿园教育
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考题 幼儿园与社区合作的方式有（　　）。A.与社区共享资源，发展以幼儿为核心的社区幼儿教育 B.为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境 C.设置社区幼儿园 D.组织幼儿园与社区的活动
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考题 广义幼儿教育包括（　　）。A.幼儿园、家庭和社区的幼儿教育 B.幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育 C.学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育 D.社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育
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考题 根据城乡的不同特点，逐步建立以（　　）为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。A.地域 B.社区 C.小区 D.家庭
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考题 我国幼儿教育机构的主体部分是（　）。 A、社区活动中心 B、游戏小组 C、亲子班 D、幼儿园
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考题 根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以（　　）为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。A.公办幼儿园 B.民办幼儿园 C.示范性幼儿园 D.优秀幼儿园
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考题 1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中提出“幼儿园应密切同社区的联系。宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园的建设。”这反映了幼儿教育改革的需要和教育发展的（）A社区化趋向B专业化趋向C服务化趋向D开放化趋向
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考题 社区幼儿教育的意义（）A、充分利用社会资源，为更多幼儿提供受教育机会B、从封闭走向开放，实现教育影响的一致性C、增强地方自主性，形成特色D、扩大幼儿教育的社会职能
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考题 最简捷有效的影响幼儿身心发展的方式是（）A、家庭教育B、社会教育C、幼儿教育D、社区教育
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考题 中国典型的社区学前教育模式有（）A、社区幼儿教育委员会B、家庭教育辅导站C、牧区儿童游戏点D、巡回辅导站与家庭活动站
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考题 幼儿园与社区合作的途径包括（）A、与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育B、为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会生态环境C、以社区文化为底蕴，充分发展幼儿园素质教育D、以社区的环境为基础，培养幼儿社交能力
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考题 学前教育与社区的关系（）A、幼儿教育是社区性的教育，是地方性社会公益服务设施，主要依靠所在社区的各方面力量参与支持B、社区通过多种渠道筹措办园经费，组织教育资源C、社区的幼教机构在不同层次上满足了社区居民的教育需求D、学前教育是社区教育的重要组成部分
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考题 古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与（）时期。A、社会教育B、社区教育C、会堂教育D、教会教育
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考题 广义幼儿教育包括（）。A、幼儿园、家庭和社区的幼儿教育B、幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育C、学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育D、社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育
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考题 社区幼儿教育
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考题 在瑞吉欧人眼里，高品质幼儿教育最主要、最直接的创造者是（）。A、幼儿B、幼儿教师C、家长和社区D、幼儿、幼儿教师、家长和社区的交互作用
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考题 扩大社区教育资源供给，加快发展城乡社区（），推动各类学习型组织建设。A、老年教育B、幼儿教育C、义务教育
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考题 单选题我国幼儿教育机构的主体部分是（　　）。A 社区活动中心B 游戏小组C 亲子班D 幼儿园
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考题 多选题中国典型的社区学前教育模式有（）A社区幼儿教育委员会B家庭教育辅导站C牧区儿童游戏点D巡回辅导站与家庭活动站
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考题 单选题扩大社区教育资源供给，加快发展城乡社区（），推动各类学习型组织建设。A 老年教育B 幼儿教育C 义务教育
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考题 多选题幼儿园与社区合作的途径包括（）A与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育B为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会生态环境C以社区文化为底蕴，充分发展幼儿园素质教育D以社区的环境为基础，培养幼儿社交能力
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考题 名词解释题社区幼儿教育
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考题 单选题根据城乡的不同特点，逐步建立以（）为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。A 地域B 社区C 小区D 家庭
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考题 单选题最简捷有效的影响幼儿身心发展的方式是（）A 家庭教育B 社会教育C 幼儿教育D 社区教育
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考题 多选题社区幼儿教育的意义（）A充分利用社会资源，为更多幼儿提供受教育机会B从封闭走向开放，实现教育影响的一致性C增强地方自主性，形成特色D扩大幼儿教育的社会职能
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