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题目内容
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让三岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
- A、可塑性
- B、差异性
- C、成熟程度
- D、先天性
参考答案
更多 “让三岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。A、可塑性B、差异性C、成熟程度D、先天性” 相关考题
考题
下列说法中错误的是（ ）。
(A)对于三岁以前的婴儿来说，心理发展的最大威胁是安全感得不到满足
(B)复杂的人际关系会让儿童感到心理上的压力
(C)儿童心理障碍更多以行为障碍为主
(D)儿童遭受惊吓后，情绪很容易泛化
考题
让三岁的儿童学高等数学是很难成功的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（ ）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
A.可塑性
B.差异性
C.成熟程度
D.先天性
考题
如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（ ）。A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质觉得论人发展的最终结果
考题
以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心发展具有个别差异性D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性
考题
以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?（ ）A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D、儿童的身心发展具有个别差异性
考题
单选题天赋优异的儿童，比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明（）A
遗传素质可以决定人的发展B
遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一C
遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段D
遗传素质是人的身心发展的前提
考题
单选题如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明A
遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B
遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C
遗传素质具有可塑性D
遗传素质决定了人发展的最终结果
考题
单选题以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）A
儿童的身心发展具有顺序性B
儿童的身心发展具有不平衡性C
儿童的身心发展具有个别差异性D
儿童身心发展具有分化与互补的协调性
考题
单选题让三岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。A
可塑性B
差异性C
成熟程度D
先天性
考题
单选题如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（）A
遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B
遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C
遗传素质具有可塑性D
遗传素质决定人发展的最终结果
考题
单选题下列关于个体身心发展规律的说法中不正确的是（）A
教育教学内容和方法的选择上的“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性规律B
有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明了个体身心发展的不平衡性规律C
“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性D
“儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆，”这显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性
考题
单选题以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（ ）A
儿童的身心发展具有顺序性B
儿童的身心发展具有不平衡性C
儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D
儿童的身心发展具有个别差异性
考题
单选题如果让六个月的婴儿学走路，不但徒劳而且无益;同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（ ）。A
遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B
遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C
遗传素质具有可塑性D
遗传素质决定着人发展的最终结果
考题
单选题让3岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具备了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（）为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。A
可塑性B
差异性C
成熟程度D
先天性
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