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“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。

  • A、对活教育目的的阐述
  • B、对活教育课程的阐述
  • C、对活教育方法的阐述
  • D、对活教育原则的阐述

参考答案

更多 ““大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。A、对活教育目的的阐述B、对活教育课程的阐述C、对活教育方法的阐述D、对活教育原则的阐述” 相关考题
考题 陈鹤琴认为大自然、大社会才是活的书、直接的书,应该向大自然、大社会学习。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 简述陈鹤琴活教育理论的核心观点。
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考题 简述陈鹤琴活教育理论。
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考题 陈鹤琴提出要实现“活教育”必须牢固树立三个目标,包括() A、做人，做中国人、做现代中国人B、做中教，做中学，做中求进步C、大自然、大社会，是我们的活教材D、实用主义
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考题 提出“活教育”理论的教育家是陈鹤琴。()
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考题 陈鹤琴提出的活教育的课程论是()。 A.“在做中教、做中学、做中求进步”B.“做人、做中国人、做现代中国人”C.“心理学具体化教学法大众化”D.“大自然、大社会、都是活教材”
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考题 陈鹤琴指出“大自然、大社会,都是活教材”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 简述陈鹤琴的“活教育”理论。
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考题 陈鹤琴的“活教育”理论的基本内容。
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考题 陈鹤琴的“活教育”理论。
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考题 提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是( )A.陈鹤琴 B.蔡元培 C.杜威 D.夸美纽斯
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考题 阅读下面材料，回答问题。 陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。” 问题：联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。
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考题 我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。
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考题 “大自然、大社会、都是活教材”这句话是谁说的（）。A、蒙台梭利B、福禄培尔C、陈鹤琴D、陶行知
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考题 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容即生活体验
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考题 简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领。
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考题 论述陈鹤琴“活教育”的理论和启示。
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考题 单选题以大自然、大社会为活教材，幼儿必须是“自动的学习、自发的学习”，以“自动代替被动”的“活教育”理论创始人是（）。A 陶行知B 陈鹤琴C 福禄培尔D 蒙台梭利
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考题 单选题“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。A 对活教育目的的阐述B 对活教育课程的阐述C 对活教育方法的阐述D 对活教育原则的阐述
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考题 单选题“大自然、大社会、都是活教材”这句话是谁说的（）。A 蒙台梭利B 福禄培尔C 陈鹤琴D 陶行知
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考题 填空题我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。
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考题 单选题（）认为，教育的三大目标是做人，做中国人，做现代中国人；做中教，做中学，做中求进步；大自然，大社会是我们的活教材。A 陶行知B 陈鹤琴C 皮亚杰D 张雪门
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考题 问答题简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领。
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考题 单选题我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。A 课程内容即教材B 课程内容即学习活动C 课程内容即学习经验D 课程内容即生活体验
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考题 问答题阅读下面材料，回答问题。 陈鹤琴先生说过："大自然、大社会都是活教材。" 问题：联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。
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考题 问答题简述陈鹤琴活教育理论的核心观点。
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