考题
陈鹤琴提出活教育的目的是做中学、做中教、做中求进步。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教学游戏化是以“做”为中心的,也就是“做中教,做中学,做中求进步”的教学运用。其充实与发展,还有待于大家的研究与努力,这个观点是()提出的?
A、丁海东B、陈鹤琴C、刘焱D、福禄贝尔
考题
陈鹤琴提出要实现“活教育”必须牢固树立三个目标,包括()
A、做人，做中国人、做现代中国人B、做中教，做中学，做中求进步C、大自然、大社会，是我们的活教材D、实用主义
考题
陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。()
此题为判断题(对，错)。
考题
陈鹤琴主张的活教育的方法论是在“做中学,做中教,做中求()。”
A理解B进步C掌握D运用
考题
陈鹤琴“活教育”的方法不包括()。
A.做中学B.做中求发展C.做中教D.做中求进步
考题
陈鹤琴提出的活教育的课程论是()。
A.“在做中教、做中学、做中求进步”B.“做人、做中国人、做现代中国人”C.“心理学具体化教学法大众化”D.“大自然、大社会、都是活教材”
考题
陈鹤琴指出“大自然、大社会,都是活教材”。()
此题为判断题(对，错)。
考题
陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。()
此题为判断题(对，错)。
考题
我国教育家( )特别重视儿童对知识的探索与实际运用能力的培养，提出了“做中学，做中教”的方法论。A.朱智贤
B.陶行知
C.张雪门
D.陈鹤琴
考题
提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是( )A.陈鹤琴
B.蔡元培
C.杜威
D.夸美纽斯
考题
我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。
考题
幼稚园行为课程的基本思想是（）A、生活是教育、行为即课程B、做中教、做中学、做中求进步C、大自然、大社会都是活教材D、课程实施应是整个教学法
考题
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容即生活体验
考题
下列对陈鹤琴课程正确的描述有（）A、提出“五指课程”B、以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容C、以“做中教、做中学”为课程实施的方法D、强调教师的直接教学作用
考题
陈鹤琴活教育的教学方法是：“ 做中教，做中学，做中求进步 ”。
考题
在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”方法的核心是（）A、做B、教和做C、教和学D、学和做
考题
陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。
考题
陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。A、“生活即教育”B、“做中教、做中学、做中求进步”C、“主动”、“习行”D、“教学做合一”
考题
单选题幼稚园行为课程的基本思想是（）A
生活是教育、行为即课程B
做中教、做中学、做中求进步C
大自然、大社会都是活教材D
课程实施应是整个教学法
考题
多选题下列对陈鹤琴课程正确的描述有（）A提出“五指课程”B以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容C以“做中教、做中学”为课程实施的方法D强调教师的直接教学作用
考题
单选题陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。A
“生活即教育”B
“做中教、做中学、做中求进步”C
“主动”、“习行”D
“教学做合一”
考题
填空题我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。
考题
单选题在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”方法的核心是（）A
做B
教和做C
教和学D
学和做
考题
单选题（）认为，教育的三大目标是做人，做中国人，做现代中国人；做中教，做中学，做中求进步；大自然，大社会是我们的活教材。A
陶行知B
陈鹤琴C
皮亚杰D
张雪门
考题
判断题陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。A
对B
错
考题
判断题陈鹤琴活教育的教学方法是：“ 做中教，做中学，做中求进步 ”。A
对B
错