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萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。

  • A、特朗普制
  • B、分组教学制
  • C、班级授课制
  • D、道尔顿制

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考题 教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《__________》。
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考题 捷克教育家夸美纽斯于_________年发表的_________奠定了班级授课制的理论基础。
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考题 萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是：( )A.特朗普制B.分组教学制C.班级授课制D.道尔顿制
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考题 夸美纽斯于1632年发表的_______奠定了班级授课制的理论基础。
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考题 2 ． 教育 学 作为 一 门 独 立的学 科 萌 芽 于夸美 纽 斯 的《___________》．
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考题 ()的思想见解,是班级授课制思想的萌芽。 A、夸美纽斯B、昆体良C、裴斯泰洛奇D、赫尔巴特
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考题 夸美纽斯的《大教学论》出版于14世纪。
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考题 教育学作为一门独立学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的著作____(1632年)。该书为近代教育学体系建立了基本框架。
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考题 萌芽于l6世纪、兴起于l7世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是__。
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考题 夸美纽斯的教学理论（原理）是什么？
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考题 萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是（）A、学科课程B、活动课程C、必修课D、正规课
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考题 简述夸美纽斯教育理论的主要贡献。
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考题 近代学前教育设施的萌芽“编织学校”的建立者是（）A、夸美纽斯B、维尔德斯平C、欧文D、奥柏林
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考题 关于夸美纽斯的学校制度思想的内容和意义，下列说法正确的有（）A、夸美纽斯认为人文主义学校的本质是“智慧”的工场B、夸美纽斯认为学校设置所需的经费应由国家和政府来承担C、夸美纽斯是西方第一个全面阐述“学制”的教育家D、夸美纽斯认为学校设置应该讲求校园美化E、夸美纽斯的《创建纪律严明的学校的准则》是最早的、全面的近代学校管理的条例
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考题 班级授课制萌芽于15世纪末，经过（）的总结、改进和理论升华，初步形成。自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。A、舒尔茨B、夸美纽斯C、杜威D、赫尔巴特
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考题 活动性原则源自于（）的“做中学”。A、皮亚杰B、夸美纽斯C、福禄倍尔D、杜威
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考题 一般认为，教育学作为独立学科萌芽于（）A、夸美纽斯的《大教学论》B、赫尔巴特的《普通教育学》C、洛克的《教育漫话》D、卢梭的《爱弥尔》
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考题 萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是_________。
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考题 单选题萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是（）A 学科课程B 活动课程C 必修课D 正规课
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考题 填空题萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是_________。
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考题 问答题夸美纽斯的教学理论（原理）？
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考题 问答题夸美纽斯的教学理论（原理）是什么？
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考题 单选题活动性原则源自于（）的“做中学”。A 皮亚杰B 夸美纽斯C 福禄贝尔D 杜威
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考题 单选题一般认为，教育学作为独立学科萌芽于（）A 夸美纽斯的《大教学论》B 赫尔巴特的《普通教育学》C 洛克的《教育漫话》D 卢梭的《爱弥尔》
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考题 填空题教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的____。
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考题 单选题萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和升华的教学组织形式是( )A 特朗普制B 分组教学制C 班级授课制D 道尔顿制
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考题 判断题夸美纽斯的《大教学论》出版于14世纪。A 对B 错
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