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有时编排的清样打印几份，分送校对、编辑、作者，但退还到印刷厂的只能是一份清样，这种方法称为（）。

  • A、连校
  • B、并校
  • C、复对
  • D、整理

参考答案

更多 “有时编排的清样打印几份，分送校对、编辑、作者，但退还到印刷厂的只能是一份清样，这种方法称为（）。A、连校B、并校C、复对D、整理” 相关考题
考题 在文书校对中,只看校样不看原稿的校对方法称为( )。A.看校B.对校C.读校SXB 在文书校对中，只看校样不看原稿的校对方法称为（ ）。A.看校B.对校C.读校D.折校
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考题 核红样是二校和通读后改出的清样。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在校对工作中，需依次进行的校对工序是（ ）。A.初校、二校、三校、核红、对片 B.初校、二校、三校、誊样、核红 C.初校、二校、三校、通读、对片 D.初校、二校、三校、核红、文字技术整理、对片
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考题 下列关于校对工序的表述，正确的有（ ）。A.从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责 B.初校、二校不能使用同一份校样 C.通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担. D.对片只能由责任校对承担 E.改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红
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考题 “三校一读”制度中的三校是指（ ）。A.作者、编辑、校对人员共同参与校对 B.由不同校对人员进行三次校对 C.编辑人员校对，校对人员校对，计算机校对 D.由一名责任校对校读三次
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考题 在校对工作中责任校对的职责有（ ）等。A.负责三校或通读检查，签字付印 B.负责各校次的修改 C.负责作者、编辑校读的组织工作 D.填写校对质量记录单 E.负责各校次的核红、整理
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考题 “三校一读”制度中的三校指的是（）。A、作者、编辑、校对人员共同参与校对B、由不同校对人员进行三次校对C、编辑人员校对，校对人员校对，计算机校对D、由一名责任校对校读三次
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考题 校对过程中不包括（）。A、一校至四校B、并校和复对C、复印D、整理
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考题 “自校”和“半自校”是校对的令业术语，其含义是（）。A、“自校”即自己校对，“半自校”即自己校一半。B、“自校”指完全由作者自己校对，“半自校”只作者只承担一个校次的校对任务C、“自校”指作者校对自己的作品、“半自校”只编辑校对自己编发的书稿D、“自校”指编校合一，即校对工作由责任编辑自己承担，“半自校”指编校合作，责任编辑和校对人员共同完成校对任务
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考题 校对的基本功能是（）。A、校原稿B、校异同C、校清样D、校是非E、校疑问
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考题 用计算机排版后，有时书刊成品中会出现在付印清样上没有的“倒字”（黑块）等异常现象，这与（）有关。A、责任校对在进行文字技术整理时疏忽B、责任编辑审读清样时疏忽C、胶片检查人员对片时疏忽D、排版人员输入稿件时疏忽
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考题 下列关于校对工序的表述，错误的是（）。A、初校、二校不能使用同一份校样B、从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责C、通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担D、改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红
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考题 下列关于校对说法正确的是（）。A、“校异同”又称“活校”，是一种层次更高、难度更大的校对功能B、校对工作与编辑工作两者互相依赖，相互配合C、校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错D、校是非的方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正
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考题 “三校一读”制度中的三校是指（）。A、作者、编辑、校对人员共同参与校对B、由不同校对人员进行三次校对C、编辑人员校对、校对人员校对、计算机校对D、由一名责任校对校读三次
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考题 下列关于校对工序的表述，正确的有（）。A、从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责B、初校、二校不能使用同一份校样C、通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担D、对片只能由责任校对承担E、改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红
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考题 多选题关于“三校一读”制度， 说法正确的有 （ ）。A任何书刊的校样都必须由责任校对、 作者和责任编辑各校对一次B任何书刊的校对都不能少于三个校次， 重点图书还应适当增加校次C三个校次都必须采用折校方式进行校对D终校后应至少进行一次通读检查E如编辑或作者已经通读校样， 责任校对可不再通读
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考题 单选题下列关于校对操作模式的说法，错误的是（ ）。A 校对的各道工序都不能减少，还要根据出版机构的具体情况，适当增加一些工序B 校对基本模式的流程环节一般为：初校→二校→核红＋三校→付印清样核红→付印C 分校模式的流程环节一般为：初校＋二校＋誊样＋文字技术整理→改版→核红＋三校＋通读＋文字技术整理→改版→付印清样核红→付印D 连校模式的流程环节一般为：初校＋二校＋三校＋誊样＋文字技术整理→改版→核红＋通读＋文字技术整理→改版→付印清样核红→付印
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考题 单选题付印清样的审查一般不再经过（　　）。A 责任编辑B 复审或终审C 责任校对D 作者
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考题 单选题如果编辑、作者审读初校样时作了较多修改，经誊样、改版、输出二校样后，则适宜采用的操作模式是（　　）。A 初、二连校模式B 分校模式C 人机结合校对模式D 二、三连校模式
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考题 单选题关于核红，以下说法中错误的是（ ）。A 核红分校次间核红和付印清样核红B 付印清样核红时如发现捅版，应核对所有牵连的页面C 采用初校、二校连校模式的，通常改版后由三校人员负责核红D 如采用校对一次就改版一次模式的，二校人员可任意选择先校对还是核红
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考题 单选题“三校一读”中的“三校”是指( )。A 作者校对、编辑人员校对、校对人员校对B 由一名责任校对校读三次C 编辑人员校对、校对人员校对、计算机校对D 由不同校对人员进行三次校对
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考题 多选题校对的基本功能是( )。A校原稿B校异同C校清样D校是非E校疑问
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考题 单选题下列关于校对工序的说法，错误的是（ ）。A 初校也称“一校”，是对排版单位初次送出版单位的校样进行第一次校对B 通读的主要任务是校异同，兼顾校是非C 对片的方法是将付印清样放下层，透明的胶片蒙在付印清样上，上下对齐后逐行、逐段比照两者能否完全套准D 排版单位根据出版单位确认无误的付印清样输出胶片，供制作印版
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考题 多选题我国校对工作的基本制度包括（　　）等[2013、2018年真题]A坚持责任校对制度B坚持三审制度C坚持“三校一读”制度D坚持责任编辑制度E坚持清样退还作者制度
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考题 多选题我国校对工作的基本制度包括()等。A坚持责任校对制度B坚持三审制度C坚持“三校一读”制度D坚持责任编辑制度E坚持清样退还作者制度
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考题 单选题下列关于校对说法正确的是（）。A “校异同”又称“活校”，是一种层次更高、难度更大的校对功能B 校对工作与编辑工作两者互相依赖，相互配合C 校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错D 校是非的方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正
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考题 多选题下列有关付印清样核红的说法，正确的有（ ）。A付印清样核红是将排版单位根据付印样改版后输出的新校样与付印样进行核对B付印清样的核红，一般先由专人核对一次，再由责任校对复核一次并清点页码，然后交责任编辑审核认定C付印清样核红属于校对工作基本操作程序中的最后一个程序D若采用校对一次就改版一次的操作模式，二校人员必须做付印清样核红的工作E如果采用人机结合校对的操作模式，则不需要再进行付印清样核红
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