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在奥尔夫教学法中“过程”是至高无上的，而全部过程的关键则在于“探索”和（）

  • A、研究
  • B、体验
  • C、观察
  • D、理解

参考答案

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考题 从定义企业过程中，应获得( )结果和资料。Ⅰ．过程组和它们所含过程的目录Ⅱ．各个过程的说明Ⅲ．关键过程名Ⅳ．产品/服务流程图Ⅴ．研究组对整个企业的理解和分析A．Ⅰ，Ⅱ和ⅢB．Ⅰ，Ⅲ，Ⅳ和ⅤC．Ⅱ至ⅤD．全部
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考题 在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。A.参观法 B.演示法 C.情境教学法 D.欣赏教学法
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考题 音乐教师在讲授《青春舞曲》一课时，在教授过程中为了激发学生的学习兴趣，增强学习氛围，同时发展学生全面的学习能力。在课堂教学中，在学生整体聆听后，让学生结合着该歌曲进行声势练习。这名音乐教师在教学过程中，主要运用了哪种音乐教学法?( )A.达尔克罗兹音乐教学法 B.奥尔夫音乐教学法 C.日本铃木镇一音乐教学法 D.柯达伊音乐教学法
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考题 某音乐教师在教学过程中，为了让学生更好地理解和欣赏音乐，在教学设计中加入了游戏环节，并用体态律动辅助教学，帮助学生感受音乐要素。该音乐教学法属于()。A.奥尔夫教学法 B.柯达伊教学法 C.达尔克罗兹教学法 D.铃木教学法
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考题 奥尔夫教学过程是（）A、对空间的探察B、对声音的探察C、对曲式的探索D、模仿与创造E、个体与群体的关系
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考题 通过现场观察、探索性研究找到服务过程的（），即面对客户的服务过程图。A、服务内容B、服务方式C、服务过程D、全景图
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考题 定性研究中采用的逻辑思路和研究方法是（）A、经验归纳方法B、假设—检验过程C、理解方法D、抽样—推论过程
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考题 用科学的眼光去观察问题，凭科学的思维去分析问题，对原书内容吸收理解后进行发展创新。其全部过程是：（）A、阅读B、思考C、想象D、探索
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考题 关键人是指在一个特定项目的采购过程中，可以影响采购过程和结果的人。在组织购买中，关键人存在于采购组织之中。
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考题 在基于教学论的教学模式中，研究模式的基本教学过程是（）A、授课——理解——巩固——运用——检查B、提问——思考——答疑——练习——评价C、问题——探索——报告——答辩——评价D、诱导——学习——讨论——练习——评价
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考题 《课标（2011年版）》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。A、了解、理解、掌握B、经历、体验、探索、运用C、经历、体验、探索D、了解、理解、掌握、运用
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考题 在探索规律的过程中，观察是基础，猜想是关键。
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考题 下列不属于儿童科学教育结果的是（）。A、儿童通过科学探索过程学到的知识B、儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题C、儿童在科学探索过程中产生的情绪体验D、教师告诉儿童的科学概念
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考题 标志着教学过程理论的形成的是（　）。A、杜威的五步教学法B、赫尔巴特的五段教学法C、孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D、巴班斯基教学过程中最优化的理论
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考题 标志着教学过程理论的形成的是（）A、杜威的五步教学法B、赫尔巴特的五段教学法C、孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D、巴班斯基教学过程最优化的理论
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考题 奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索、体验。A、创造力B、想象力C、联想力D、协调力
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考题 奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于（）人，并发掘人的精神。A、培养和造就B、发展和培养C、发掘和塑造D、造就和提升
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考题 奥尔夫教育法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索和体验。A、创造力B、想象力C、行动力D、协调力
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考题 在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（　）。A、参观法B、演示法C、情景教学法D、欣赏教学法
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考题 “体态律动”是下列哪个教学法中的基本内容（）A、达尔克罗兹教学法B、奥尔夫教学法C、柯达伊教学法D、铃木教学法
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考题 在有目的地变革事物的过程中观察事物、探索规律的科研方法是（）。A、观察研究法B、实验研究法C、文献研究法D、调查研究法
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考题 判断题在探索规律的过程中，观察是基础，猜想是关键。A 对B 错
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考题 单选题奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于（）人，并发掘人的精神。A 培养和造就B 发展和培养C 发掘和塑造D 造就和提升
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考题 多选题用科学的眼光去观察问题，凭科学的思维去分析问题，对原书内容吸收理解后进行发展创新。其全部过程是：（）A阅读B思考C想象D探索
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考题 单选题下列不属于儿童科学教育结果的是（）。A 儿童通过科学探索过程学到的知识B 儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题C 儿童在科学探索过程中产生的情绪体验D 教师告诉儿童的科学概念
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考题 单选题奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索、体验。A 创造力B 想象力C 联想力D 协调力
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考题 单选题《课标（2011年版）》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。A 了解、理解、掌握B 经历、体验、探索、运用C 经历、体验、探索D 了解、理解、掌握、运用
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