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以下不属于速写练习培养目的的是?()

  • A、敏锐的观察力
  • B、快速表现的能力
  • C、积累生活经验
  • D、造型能力

参考答案

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考题 以培养意志品质和完善心理素质为主要目的的练习方法有( ) A、重复练习法、交换练习法、游戏法B、重复练习法、游戏法、竞赛法C、持续练习法、游戏法、综合练习法D、重复练习法、间歇练习法、持续练习法

考题 案例: 吴老师是一位新老师,专业很优秀。在上《人像速写》一课时,他觉得较容易学,材料便捷,于是他不做任何讲解,直接从局部开始了一幅速写,然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习,结果学生画的不尽如人意,吴老师觉得奇怪,自己已经做了示范,为什么学生不能很好地掌握这种方法呢 问题:分析吴老师教学中存在的问题,并提出改进建议。

考题 下列关于练习法的论述,正确的是( )A.按培养学生不同方面的能力分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习等 B.使学生明确练习的目的与要求,掌握练习的原理和方法 C.精选练习材料,循序渐进、逐步提高 D.练习的次数和时间越多越好 E.无论是口头练习、书面练习或操作练习,都要严肃认真

考题 以下哪一项不是练习“三乐”能达到的目的?()A、练习条理性B、练习心态C、练习表情D、练习手势

考题 速写离不开记忆,所以速写和默写是很难分开的,速写中已带有默写的成分,所以从此意义上讲,速写实际上是画家记忆力大小的体现。

考题 从表现内容上分,速写一般分为人物速写、风景速写、植物速写和()A、动物速写B、头像速写C、花卉速写D、建筑速写

考题 以下不属于散打的击打力训练的是()。A、打靶练习B、打木桩练习C、打沙包练习D、靠臂练习

考题 不属于婴儿阅读练习的最佳方法是()。A、培养婴儿独立阅读的能力B、选择适合的教材C、培养婴儿的阅读能力D、安排好合适的时间

考题 有关设计速写的意义,正确的是()A、设计速写不是训练造型能力的重要手段B、设计速写只具有很少形式的表现性及技法C、设计速写有利于培养和提高设计师的审美修养D、设计速写贯穿于设计的初级过程

考题 速写的表现形式主要有:以线条为主的速写、以明暗为主的速写和()。A、线面结合的速写B、构成速写C、慢写D、快写

考题 以下不属于散打的抗击大力训练的是()。A、双人靠臂练习B、手臂拍打沙包练习C、手臂靠木桩练习D、摔打假人练习

考题 以下哪项方法不属于练习法()A、听说练习B、解答问题练习C、绘图、制图练习D、操作技能练习E、沟通练习

考题 根据速写的(),速写可以分为()、()、()。

考题 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是()A、讲解——接受式B、示范——模仿式C、探究发现式D、情境——陶冶式

考题 画家快速的用笔记录生活中的事物,培养学生敏锐观察力和艺术的概括能力的画种是下列哪个选项,以下说法正确的是?()A、速写B、默写C、想像D、临摹

考题 ()具有收集绘画素材、训练造型能力两大方面的功能。A、速写B、造型练习C、素描练习D、钢笔画练习

考题 以下哪项不属于口语表达训练()A、语音训练B、自动语训练C、命名练习D、复述练习E、单词朗读练习

考题 单选题从表现内容上分,速写一般分为人物速写、风景速写、植物速写和()A 动物速写B 头像速写C 花卉速写D 建筑速写

考题 填空题以培养学生技能为目的的,一般程序为:定向-示范-介入性练习-自主性练习-迁移的教学模式为()。

考题 单选题以下不属于速写练习培养目的的是?()A 敏锐的观察力B 快速表现的能力C 积累生活经验D 造型能力

考题 单选题速写的表现形式主要有:以线条为主的速写、以明暗为主的速写和()。A 线面结合的速写B 构成速写C 慢写D 快写

考题 单选题以下哪项方法不属于练习法()A 听说练习B 解答问题练习C 绘图、制图练习D 操作技能练习E 沟通练习

考题 单选题以下不属于散打的击打力训练的是()。A 打靶练习B 打木桩练习C 打沙包练习D 靠臂练习

考题 单选题以下哪项不属于口语表达训练()A 语音训练B 自动语训练C 命名练习D 复述练习E 单词朗读练习

考题 单选题以下不属于散打的抗击大力训练的是()。A 双人靠臂练习B 手臂拍打沙包练习C 手臂靠木桩练习D 摔打假人练习

考题 单选题以下哪一项不是练习“三乐”能达到的目的?()A 练习条理性B 练习心态C 练习表情D 练习手势

考题 单选题不属于婴儿阅读练习的最佳方法是()。A 培养婴儿独立阅读的能力B 选择适合的教材C 培养婴儿的阅读能力D 安排好合适的时间