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多选题
从儿童身心发展角度来划分，可以从哪几个方面提出教育目标（ ）。
A
儿童的思维推理能力
B
儿童的认识
C
儿童的情感态度
D
儿童的动作技能
E
儿童的认知能力
参考答案
参考解析
解析：
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考题
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考题
学前儿童语言教育目标具有可分解的结构，从学前儿童语言学习的角度来分，可分为哪四个方面（）A、倾听、表述、欣赏、阅读B、倾听、表述、阅读、书写C、总目标、年龄目标、活动目标D、总目标、年龄目标、终期目标
考题
单选题教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。A
教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B
教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C
教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D
教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
考题
多选题学前儿童数学教育活动（包括教学活动）目标具有的特点（ ）。A目标表述具体B操作性较强C所期望的教育成果基本上是可以观察到或测量到的D大多是从幼儿获取哪些数学经验这一角度提出的E对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展往往没有提出相应的要求
考题
单选题数学教育目标可从教育内容的诸多方面提出，如体育、智育、德育和美育等方面提出要求。这是从哪个角度来划分的（ ）。A
教育的基本内容B
儿童的身心发展C
数学教育内容的几个方D
数学教育目标
考题
问答题学前儿童数学教育的总目标是从哪些方面提出的？为什么？
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