考题
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化
考题
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括( )。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化
考题
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A.等距量化
B.比例量化
C.顺序量化
D.模糊量化
E.类别量化 确认答案
考题
所谓类别量化就是把()对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字。A:绩效测评
B:素质测评
C:定性测评
D:综合测评
考题
（ ）可以将不同类别、不同质的素质测评对象进行比较。
A、等距量化
B、当量量化
C、类别量化
D、模糊量化
考题
先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相应的顺序数值是()。A:序数或基数量化
B:类别量化
C:顺序量化
D:当量量化
考题
可以对不同类别、不同质的素质测评对象进行量化的方法是（ ）。A.等距量化
B.当量量化
C.类别量化
D.模糊量化
考题
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括()。A:等距量化
B:比例量化
C:类别量化
D:模糊量化
E:顺序量化
考题
可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是()A:等距量化
B:当量量化
C:类别量化
D:模糊量化
考题
类别量化的测评对象则是那些（）且测评者能（）的素质特征。
考题
品德测评模糊量化的特点是，每个测评对象同时且必须归属到每个类别中，量化值一般是不大于1的正数。
考题
类别量化的每个测评对象可以属于两个以上的类别。
考题
可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是（）。（2011年11月二级真题）A、等距量化B、当量量化C、类别量化D、模糊量化
考题
品德测评量化的特点是，每个测评对象可以同时属于两个以上的类别。
考题
品德测评中，下列哪种量化方式能够使不同类别不同质的品德测评对象可以类似同类同质的品德测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合（）。A、比例量化B、一次量化C、类别量化D、当量量化
考题
把测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别均赋予不同的数字，我们把它称之为（）A、类别量化B、模糊量化C、一次量化D、二次量化
考题
下列哪种量化方式可以是品德测评对象进行差距大小的比较（）A、等距量化B、顺序量化C、模糊量化D、类别量化
考题
可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是（）A、类别量化B、顺序量化C、等距量化D、比例量化
考题
根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。A、等距量化B、当量量化C、类别量化D、模糊量化
考题
单选题可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是（ ）。[2011年11月二级真题]A
等距量化B
当量量化C
类别量化D
模糊量化
考题
单选题把测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别均赋予不同的数字，我们把它称之为（）A
类别量化B
模糊量化C
一次量化D
二次量化
考题
单选题下列哪种量化方式可以是品德测评对象进行差距大小的比较（）A
等距量化B
顺序量化C
模糊量化D
类别量化
考题
判断题品德测评量化的特点是，每个测评对象可以同时属于两个以上的类别。A
对B
错
考题
单选题品德测评中，下列哪种量化方式能够使不同类别不同质的品德测评对象可以类似同类同质的品德测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合（）。A
比例量化B
一次量化C
类别量化D
当量量化
考题
单选题可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是（）A
类别量化B
顺序量化C
等距量化D
比例量化
考题
判断题品德测评模糊量化的特点是，每个测评对象同时且必须归属到每个类别中，量化值一般是不大于1的正数。A
对B
错
考题
多选题在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A等距量化B比例量化C类别量化D模糊量化E顺序量化