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文学批评必须对作品进行艺术分析，其功能是（）

  • A、提高读者的思想水平
  • B、丰富读者的科学知识
  • C、深化读者的审美体验
  • D、提高读者的道德水准

参考答案

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考题 写作技法不会影响到读者对作品的艺术审美感受。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 要完整地界定艺术,必须把作品、读者、作者、创追和()等要素联系起来考虑。 A、符号实践B、审美体验C、文化心理D、文化语境
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考题 写作技法不会影响到读者对作品的艺术审美感受。
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考题 文学鉴赏从读者审美感受的角度反映了（）的三者关系。A、评论者B、作者C、作品D、读者
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考题 文学批评的哲学价值体现为（）A、阐释作家作品B、提供理论建设成果C、深化读者审美体验D、提高读者辨别美丑能力E、增加读者的审美愉悦
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考题 对文章主题理解的深度，一般地说，与读者无关的因素是（）。A、读者的文化背景B、读者的生活经历C、读者数量的变化D、读者的审美情趣
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考题 “文学鉴赏从读者审美的角度反映了作家、作品、读者的三者的关系”的说法是（）。A、正确B、错误
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考题 儿童文学批评是以（）为主要评论对象的文学实践活动，研究儿童文学批评的（），对繁荣（），丰富（），提高读者的（）都有着重要的意义。
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考题 作品与读者之间的关系可以理解为（）A、作品独立于读者之外B、作品与读者是相互生成的C、读者对作品是完全自由的D、作品的内涵是亘古不变的
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考题 文学鉴赏之所以具有审美享受的性质，其主要原因是（）A、鉴赏的客体作品内蕴审美特质B、鉴赏的客体作品具有思想倾向C、读者以审美的态度去观照作品D、读者以理性的思维去分析作品E、读者以科学的精神去阐释作品
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考题 文学批评的社会政治功能表现在通过对作品历史内容和思想倾向的挖掘（）A、深化读者审美体验B、提高读者理解现实的能力C、阐释作家作品D、提高读者辨别美丑善恶能力E、提供理论建设成果
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考题 文学鉴赏之所以具有审美享受的性质，其中原因之一是（）A、鉴赏的客体作品具有思想倾向B、读者以理性的思维去分析作品C、读者以科学的精神去阐释作品D、鉴赏的客体作品内蕴审美特质
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考题 文学批评的功能包括（）A、对作品的评价B、对创作的规范C、对读者的引导D、对文学理论的突破、超越、丰富和发展
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考题 文学作品的这种从情绪情感上打动读者、感染读者，给读者带来美的享受的属性，就是文学的（）。A、价值B、审美属性C、社会效益D、社会属性
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考题 “共鸣”有两种含义，一是指读者与作者及其作品形象之间的共鸣，二是指读者与（）之间的共鸣。A、作品人物B、作品的思想感情C、读者D、作品的艺术魅力
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考题 文学批评的审美功能主要体现在（）A、阐释作家作品B、深化读者审美体验C、提供建设性的理论成果D、增加读者的审美愉悦E、提高读者辨别能力
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考题 多选题文学批评的社会政治功能表现在通过对作品历史内容和思想倾向的挖掘（）A深化读者审美体验B提高读者理解现实的能力C阐释作家作品D提高读者辨别美丑善恶能力E提供理论建设成果
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考题 单选题“共鸣”有两种含义，一是指读者与作者及其作品形象之间的共鸣，二是指读者与（）之间的共鸣。A 作品人物B 作品的思想感情C 读者D 作品的艺术魅力
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考题 多选题文学批评的审美功能主要体现在（）A阐释作家作品B深化读者审美体验C提供建设性的理论成果D增加读者的审美愉悦E提高读者辨别能力
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考题 单选题文学鉴赏之所以具有审美享受的性质，其中原因之一是（）A 鉴赏的客体作品具有思想倾向B 读者以理性的思维去分析作品C 读者以科学的精神去阐释作品D 鉴赏的客体作品内蕴审美特质
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考题 单选题作品与读者之间的关系可以理解为（）A 作品独立于读者之外B 作品与读者是相互生成的C 读者对作品是完全自由的D 作品的内涵是亘古不变的
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考题 单选题要完整地界定艺术，必须把作品、读者、作者、创造和（）等要素联系起来考虑。A 付足实践B 审美体验C 文化心理D 文化语境
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考题 多选题文学批评的哲学价值体现为（）A阐释作家作品B提供理论建设成果C深化读者审美体验D提高读者辨别美丑能力E增加读者的审美愉悦
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考题 填空题儿童文学批评是以（）为主要评论对象的文学实践活动，研究儿童文学批评的（），对繁荣（），丰富（），提高读者的（）都有着重要的意义。
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考题 单选题文学批评必须对作品进行艺术分析，其功能是（）A 提高读者的思想水平B 丰富读者的科学知识C 深化读者的审美体验D 提高读者的道德水准
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考题 多选题文学鉴赏之所以具有审美享受的性质，其主要原因是（）A鉴赏的客体作品内蕴审美特质B鉴赏的客体作品具有思想倾向C读者以审美的态度去观照作品D读者以理性的思维去分析作品E读者以科学的精神去阐释作品
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考题 判断题写作技法不会影响到读者对作品的艺术审美感受。A 对B 错
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