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单选题
需要在理解的基础上识记属于(  )。
A

B

C

D

E


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “单选题需要在理解的基础上识记属于(  )。A B C D E ” 相关考题
考题 不属于3—6岁儿童记忆特点的是(  )A.无意识记效果随年龄不断增长 B.无意识记效果优于有意识记 C.相对较多地采用理解记忆 D.意义识记效果优于机械识记

考题 不需要理解的“死记硬背”属于A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.联想识记 E.机械识记

考题 幼儿学习古诗时所运用的识记方式是( )A.意义识记 B.机械识记 C.理解识记 D.逻辑识记

考题 下图所示选择题的评价层次属于( )。 A.识记 B.理解 C.运用 D.分析

考题 根据识记的理解性及方法,可以划分为:A.有意识记和无意识记 B.有意识记和机械识记 C.机械识记和意义识记 D.无意识记和意义识记

考题 在理解材料意义的基础上,依靠材料本身的内在联系进行识记的是A.机械识记 B.意义识记 C.无意识记 D.有意识记

考题 不需要理解的“死记硬背”属于()A有意识记B无意识记C意义识记D联想识记E机械识记

考题 对所要识记的内容有了充分理解的识记为()A有意识记B无意识记C意义识记D联想识记E机械识记

考题 根据材料的内部联系,运用领会理解的方式进行的识记叫()A、有意识记B、无意识记C、意义识记D、机械识记

考题 布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次,正确的是()。A、识记、理解、应用、分析、评价、创造B、识记、理解、分析、应用、评价、创造C、识记、应用、理解、分析、评价、创造D、识记、理解、分析、应用、创造、评价

考题 不属于3—6岁儿童记忆特点的是( )A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记

考题 布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次,层次正确的是()A、识记、应用、理解、分析、评价、创造。B、识记、理解、分析、应用、创造、评价。C、识记、理解、应用、分析、评价、创造。D、识记、理解、分析、应用、评价、创造。

考题 从对识记材料的理解程度来看,“小和尚念经,有口无心”属于()。A、机械识记B、意义识记C、无意识记D、有意识记

考题 对幼儿来说,最有效的办法就是在()的基础上进行识记。A、理解B、背诵C、复述D、无意识

考题 根据识记时有无理解材料意义,把识记分为()。A、无意识记B、理解识记C、意义识记D、机械识记E、有意识记

考题 根据识记材料有无意义以及对材料是否理解,识记分为机械识记和()。

考题 在不理解的情况下幼儿也能背诵唐诗这是()。A、意义识记B、逻辑记忆C、机械识记D、理解记忆

考题 根据事物的内部联系,在理解的基础上进行的识记是()A、机械识记B、形象记忆C、意义识记D、语词逻辑记忆

考题 单选题布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次,层次正确的是()A 识记、应用、理解、分析、评价、创造。B 识记、理解、分析、应用、创造、评价。C 识记、理解、应用、分析、评价、创造。D 识记、理解、分析、应用、评价、创造。

考题 单选题对所要识记的内容有了充分理解的识记为()A 有意识记B 无意识记C 意义识记D 联想识记E 机械识记

考题 单选题从对识记材料的理解程度来看,“小和尚念经,有口无心”属于()。A 机械识记B 意义识记C 无意识记D 有意识记

考题 单选题幼儿初期主要以(  )为主。A 有意识记B 意义识记C 无意识记D 理解识记

考题 配伍题不需要理解的“死记硬背”属于( )|有明确目地,要付出意志努力的识记是( )|无明确目地,不需要意志努力的是( )|在理解基础上的识记属于( )A有意识记B无意识记C意义识记D联想识记E机械识记

考题 单选题根据事物的内部联系,在理解的基础上进行的识记是()A 机械识记B 形象记忆C 意义识记D 语词逻辑记忆

考题 单选题个体在对事物理解的基础上,依据事物的内在联系,并借助自己已有的知识经验进行的识记是(  )。A 有意识记B 无意识记C 机械识记D 意义识记

考题 单选题不需要理解的“死记硬背”属于()A 有意识记B 无意识记C 意义识记D 联想识记E 机械识记

考题 单选题对幼儿来说,最有效的办法就是在()的基础上进行识记。A 理解B 背诵C 复述D 无意识