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单选题
()有不同的层次和类型。面对()的多样性,不宜强求一致。
A
信念;信念
B
信用;信用
C
信仰;信仰
D
信任;信任
参考答案
参考解析
解析:
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考题
将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是( )。A.化学教学不同层次的性质和类型
B.化学教学不同层次的目的、性质和类型
C.化学教学不同层次的目的和性质
D.化学教学不同层次的目的、要求和作用
考题
项目的进度项编码,应根据( )的进度计划工作项的需要分别建立统一的编码。A.不同层次、不同深度和不同特征
B.不同层次、不同深度和不同用途
C.不同结构、不同类型和不同用途
D.不同结构、不同类型和不同特征
考题
项目的进度项编码,应根据( )的进度计划工作项的需要分别建立统一的编码。A、不同层次、不同深度和不同特征
B、不同层次、不同深度和不同用途
C、不同结构、不同类型和不同用途
D、不同结构、不同类型和不同特征
考题
单选题内部控制评价的一致性原则是指()。A
对同层级同类型机构的内部控制评价应采用一致的程序、方法和标准B
对不同层级同类型机构的内部控制评价应采用一致的程序、方法和标准C
对同层级不同类型机构的内部控制评价应采用一致的程序、方法和标准D
对不同层级不同类型机构的内部控制评价应采用一致的程序、方法和标准
考题
单选题将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是()。A
化学教学不同层次的性质和类型B
化学教学不同层次的目的、性质和类型C
化学教学不同层次的目的和性质D
化学教学不同层次的目的、要求和作用
考题
单选题病区物理环境的要求中,不宜强求一致的是()。A
物品整齐清洁B
不留家属陪住C
美观、舒适D
安静E
安全
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