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单选题
以对某人某一特性的认知推及到尚未认知的其它特征上的心理效应是（）
A

晕轮效应

B

近因效应

C

首因效应

D

刻板效应

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考题 心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括（）（）和（）。
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考题 按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和_________。
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考题 哪一项不属于社会认知的研究范围：A 对他人外部特征的认知B 对他人性格的认知C 对他人心理的认知D 对人际关系的认知
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考题 3 5 ．按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和 _________ 。
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考题 教师的职业心理特征主要有（ ） A.认知、人格和行为 B.认知、气质和行为 C.认知、情绪和行为 D.认知、人格和道德品质
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考题 心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和（　）。
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考题 心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、（　）和（　）。
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考题 注意这种心理现象属于（　　） A.认知过程 B.情感过程 C.人格特征 D.心理活动特性或心理状态
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考题 人际认知心理效应是什么？
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考题 注意这种心理现象属于（）A认知过程B情感过程C人格特征D心理活动特性或心理状态
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考题 教师的心理品质主要包括（）A、心理过程与个性心理特征；B、心理过程与认知能力；C、认知能力与人格特征；D、认知能力与教学风格。
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考题 注意是人区别于其它动物最具代表性和独特性的认知方式。
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考题 以对某人某一特性的认知推及到尚未认知的其它特征上的心理效应是（）A、晕轮效应B、近因效应C、首因效应D、刻板效应
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考题 教师的职业心理特征主要有（）。A、认知、人格和行为B、认知、气质和行为C、认知、情绪和行为D、认知、人格和道德品质
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考题 临床应用中，认知疗法对某一认知过程进行客观量化的工作程序来源于（）A、人本主义B、完形心理学C、行为主义D、认知心理学
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考题 单选题教师的职业心理特征主要有（）。A 认知、人格和行为B 认知、气质和行为C 认知、情绪和行为D 认知、人格和道德品质
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考题 单选题注意这种心理现象属于（）A 认知过程B 情感过程C 人格特征D 心理活动特性或心理状态
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考题 单选题教师的心理品质主要包括（）A 心理过程与个性心理特征；B 心理过程与认知能力；C 认知能力与人格特征；D 认知能力与教学风格。
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考题 单选题20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究，发现（　），并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。A 年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童B 年幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童C 年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童D 年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童
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考题 单选题在日常生活中，“当我们发现某人具有待人谦虚的品质时，便由此推及其对人诚恳、友善、乐于助人等一系列优秀品质；而当我们发现某人懒惰时，便由此推及其为人刻薄、自私、冷漠等一系列不良品质”，这些推及出来的结论并不是我们通过认知了解到的，而是凭着主观推断的泛化、扩张的结果。此种情况在人际关系学上被称为（）A 近因效应B 晕轮效应C 刻板印象D 首因效应
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考题 问答题人际认知心理效应是什么？
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