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“一只手，如果从身上割下来，名虽叫手，实已不是手了”这种观点体现了唯物辩证法关于（）。
- A、整体是由部分．组成的观点
- B、部分不能离开整体的观点
- C、部分反作用于整体的观点
- D、整体是各个部分的总和的观点
参考答案
更多 ““一只手，如果从身上割下来，名虽叫手，实已不是手了”这种观点体现了唯物辩证法关于（）。A、整体是由部分．组成的观点B、部分不能离开整体的观点C、部分反作用于整体的观点D、整体是各个部分的总和的观点” 相关考题
考题
“譬如一只手，如果从身体上割下来，按照名称虽仍然可叫做手，但按照实质来说．已不是手了。”“只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位_”这两句话体现了唯物辩证法关于（ ）。 A．整体是由部分组成的观点 B．部分不能离开整体的观点 C．部分反作用于整体的观点 D．整体是各个部分的总和的观点
考题
“譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽可叫手，实已不是手了。”“只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。”这两句话说明了（ ）。A．整体是由部分组成的B．部分与整体是联系在一起的C．整体大于部分的总和D．部分离开整体就失去原来的意义
考题
戴手套时下列哪项不正确( )A．一手掀开手套袋开口处，另一手捏住一只手套的反褶部分B．以戴好手套的手指插入另一只手套的反褶内面C．已戴好手套的手可触及另一只手套的内面D．已戴好手套的手不可触及未戴手套的手E．戴好手套的手应始终保持在腰部以上
考题
手从身体上割下来，名可叫做手，实已不是手了。这句话体现了（）A.整体是由部分组成的
B.部分与整体是联系在一起的
C.整体大于部分的总和
D.部分离开整体就失去原来的意义
E.部分反作用于整体
考题
儿童起先使用一只手，然后两只手一起使用，接着更喜欢使用另一只手，然后又一起使用，最后形成固定的优势手，这一现象体现了儿童发展的（）A、发展方向原则B、相互交织原则C、机能不对称原则D、个体成熟原则
考题
关于乳房按摩操作正确的是（）A、一只手固定乳房一侧，另一只手用大鱼际冲入房边缘向乳头中心做环形按摩B、一只手固定乳房一侧，另一只手用大小鱼际从乳房中心向乳头边缘做环形按摩C、一只手固定乳房一侧，另一只手用大小鱼际从乳房边缘向乳头中心做环形按摩D、一只手固定乳房一侧，另一只手用小鱼际从乳房边缘向乳头中心做环形按摩E、一只手固定乳房一侧，另一只手用大小鱼际从乳房边缘向乳头中心做放射按摩
考题
全贴片在粘贴制作时的顺序，总是（）。A、从左手到右手，从每只手的小指开始工作B、从右手到左手，从每只手的小指开始工作C、从任意一只手开始，从每只手的小指开始工作D、从任意一只手开始，从每只手的拇指开始工作
考题
单选题“一只手，如果从身上割下来，名虽叫手，实已不是手了”这种观点体现了唯物辩证法关于（）。A
整体是由部分．组成的观点B
部分不能离开整体的观点C
部分反作用于整体的观点D
整体是各个部分的总和的观点
考题
单选题儿童起先使用一只手，然后两只手一起使用，接着更喜欢使用另一只手，然后又一起使用，最后形成固定的优势手，这一现象体现了儿童发展的（）A
发展方向原则B
相互交织原则C
机能不对称原则D
个体成熟原则
考题
单选题“譬如一只手，如果从身体上割下来，按照名称虽仍然可叫做手，但按照实质来说，已不是手了。”“只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。”这句话体现了唯物辩证法关于（ ）。A
部分不能离开整体的观点B
部分反作用于整体的观点C
整体是由部分组成的观点D
整体是各个部分的总和观点
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