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判断题
在物体的恒常性训练中，宝宝最初只认识当前在眼前的物，不在眼前的东西认为不存在了。
A

对

B

错

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解析： 暂无解析
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考题 （），是进行追视活动训练的方法。A.将玩具放在婴儿眼前30公分的地方注视后，变换方向和位置来回移动，并让婴儿讲出玩具名称B.在固定的时间播放节凑明快、旋律优美的音乐C.玩具应放在婴幼儿眼前10—14公分，让宝宝持续观察D.让婴儿在较短的时间内找出相同的东西
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考题 从前感知过的东西不存在眼前时在头脑中再现的形象，如美好的音乐使听众产生“余音绕梁，叁日不绝”，是（）。A、感觉B、知觉C、后像D、表象
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考题 在物体的恒常性训练中，宝宝最初只认识当前在眼前的物，不在眼前的东西认为不存在了。
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考题 在寻找小物的游戏中，可以培养宝宝对物体存在的客观认识从而形成（）。A、概念B、物体存在的概念C、物体的恒常性概念D、大小的概念
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考题 （）是进行追视活动训练的方法。A、将玩具放在婴儿眼前30公分的地方注视后，变换方向和位置来回移动，并让婴儿讲出玩具名称B、在固定的时间播放节凑明快、旋律优美的音乐C、玩具应放在婴幼儿眼前10---14公分，让宝宝持续观察D、让婴儿在较短的时间内找出相同的东西
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考题 有人认为“凡是在理性中所有的，最初无不在感觉之中”，这一观点（）A、揭示了感性认识和理性认识的辩证关系B、揭示了感性认识是认识的基础阶段C、否认了理性认识是对感性认识的发展、飞跃D、否认了感性认识在认识过程中的重要作用
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考题 近点距离是指（）A、眼睛使用最小调节时能看清楚眼前最远一点字体或其他细小物体时的眼物距离B、眼睛使用最小调节时能看清楚眼前最近一点字体或其他细小物体时的眼物距离C、眼睛使用最大调节时能看清楚眼前最近一点字体或其他细小物体时的眼物距离D、眼睛使用最大调节时能看清楚眼前最远一点字体或其他细小物体时的眼物距离E、眼睛使用一般调节时能看清楚眼前最远一点字体或其他细小物体时的眼物距离
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考题 在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 单选题从前感知过的东西不存在眼前时在头脑中再现的形象，如美好的音乐使听众产生“余音绕梁，叁日不绝”，是（）。A 感觉B 知觉C 后像D 表象
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考题 单选题近点距离是指（）。A 眼睛使用调节时能看清楚眼前最近一点的字体或其他细小物体时的眼物距离B 眼睛使用最小调节时能看清楚眼前最近一点的字体或其他细小物体时的眼物距离C 眼睛使用最大调节时能看清楚眼前最近一点的字体或其他细小物体时的眼物距离D 眼睛使用最大调节时能看清楚眼前最远一点的字体或其他细小物体时的眼物距离E 以上都不对
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考题 单选题在寻找小物的游戏中，可以培养宝宝对物体存在的客观认识，从而形成（）。A 概念B 物体存在的概念C 物体的恒常性概念D 大小的概念
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考题 单选题在抓握动作的训练的“小摇铃”游戏中，育婴师应该在宝宝仰卧下，距离宝宝眼前（）轻轻的摇晃A 10厘米B 20厘米C 30厘米D 40厘米
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考题 单选题在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为()。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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考题 单选题有人认为“凡是在理性中所有的，最初无不在感觉之中”，这一观点（）A 揭示了感性认识和理性认识的辩证关系B 揭示了感性认识是认识的基础阶段C 否认了理性认识是对感性认识的发展、飞跃D 否认了感性认识在认识过程中的重要作用
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考题 判断题在物体的恒常性训练中，宝宝最初只认识当前在眼前的物，不在眼前的东西认为不存在了。A 对B 错
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考题 单选题取物、对击、倒手动作训练中，“选择天线宝宝”游戏是学习选择不同形状的玩具，练习准确（）眼前的物品。A 抓B 捏C 踢D 扔
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考题 单选题近点距离是指（）A 眼睛使用最小调节时能看清楚眼前最远一点字体或其他细小物体时的眼物距离B 眼睛使用最小调节时能看清楚眼前最近一点字体或其他细小物体时的眼物距离C 眼睛使用最大调节时能看清楚眼前最近一点字体或其他细小物体时的眼物距离D 眼睛使用最大调节时能看清楚眼前最远一点字体或其他细小物体时的眼物距离E 眼睛使用一般调节时能看清楚眼前最远一点字体或其他细小物体时的眼物距离
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