考题
我国幼儿教师的社会地位和待遇情况是______________。
A、稳中有升B、整体较高C、中等水平D、普遍偏低
考题
共和后期罗马的学校主要有()。
A、初级学校B、文法学校C、修辞学校D、医学校
考题
根据相对收入假说，消费倾向在什么时候较高A.社会地位较低;B.拥有金融资产较多;C.周围人群消费水平较高;D.预期未来收入较低;
考题
共和后期，罗马的学校教育制度包括（）A.初级学校B.文法学校C.音乐学校D.修辞学校E.体操学校
考题
古罗马共和后期，儿童在接受完初等教育后，贵族和富家子弟便进人（ ）
A.修辞学校
B.弦琴学校
C.文法学校
D.体操学校
考题
早期购买房地产新产品的客户的特征通常有( )。A:年龄较大
B:较高的社会地位
C:良好的教育背景
D:较高的经济收入
E:获取信息能力较强
考题
英国工业革命时期，教师贝尔和兰开斯特创办的学校被称为（）A“文法学校”B“公学”C“星期日学校”D“导生制学校”
考题
古罗马在共和后期的学校主要包括（）A初级学校B中级学校C文法学校D高级学校E修辞学校
考题
共和后期，罗马的学校教育制度包括（）A、初级学校B、文法学校C、音乐学校D、修辞学校E、体操学校
考题
到19世纪中期，美国的（）已经代替了（）而成为当时中等教育的主要形式。A、拉丁文法学校、文实中学B、文实中学、拉丁文法学校C、文法学校、市镇学校D、文实中学、市镇学校
考题
古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。A、农夫－军人B、雄辩家C、政治家D、商人
考题
古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。A、农夫－军人B、雄辩家C、政治家D、商人
考题
从消费心理的角度，下列各阶层中不是主要影响消费时尚形成的阶层是（）A、高收入阶层B、社会地位较高阶层C、收入中等及其偏上但有社会地位D、低收入阶层
考题
古罗马共和后期文法学校的教师被称为文法家，收入较高也有较高的社会地位。
考题
根据相对收入假说，下面哪种情况消费倾向较高（）A、 生活水平较低B、 社会地位较低C、 发生经济衰退D、 周围人群消费水平较高
考题
古罗马希腊式学校和拉丁语学校并行的学校系统最早始于（）A、帝国时期B、共和早期C、王政时期D、共和后期
考题
具有较高社会地位、良好教育背景和较高收入的消费者是（）。A、消费创新者B、早期采用者C、早期大众采用者D、后期大众采用者
考题
多选题古罗马在共和后期的学校主要包括（）A初级学校B中级学校C文法学校D高级学校E修辞学校
考题
单选题英国工业革命时期，教师贝尔和兰开斯特创办的学校被称为（）A
“文法学校”B
“公学”C
“星期日学校”D
“导生制学校”
考题
单选题古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。A
农夫－军人B
雄辩家C
政治家D
商人
考题
多选题共和后期，罗马的学校教育制度包括（）A初级学校B文法学校C音乐学校D修辞学校E体操学校
考题
单选题到19世纪中期，美国的（）已经代替了（）而成为当时中等教育的主要形式。A
拉丁文法学校、文实中学B
文实中学、拉丁文法学校C
文法学校、市镇学校D
文实中学、市镇学校
考题
单选题具有较高社会地位、良好教育背景和较高收入的消费者是（）。A
消费创新者B
早期采用者C
早期大众采用者D
后期大众采用者
考题
单选题古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。A
农夫－军人B
雄辩家C
政治家D
商人
考题
单选题古罗马希腊式学校和拉丁语学校并行的学校系统最早始于（）A
帝国时期B
共和早期C
王政时期D
共和后期