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有些同志在工作中单纯凭自己的经验办事,轻视理论的指导作用、他们在认识论上犯了()
- A、类似唯心主义经验论的错误
- B、类似唯理论的错误
- C、类似客观唯心主义的错误
- D、类似经验论的错误
参考答案
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考题
有些同志在工作中单纯凭自己的经验办事,轻视理论的指导作用。他们在认识论上犯了()。
A、类似唯心主义先验论的错误B、类似唯理论的错误C、类似客观唯心主义先验论的错误D、类似经验论的错误
考题
有些中学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持,从认知发展阶段理论来看这是因为( )。A.他们尚未达到形式运算阶段B.这些概念、规则太复杂C.具体经验可以帮助他们加深印象D.有利于他们进行发现式学习
考题
学习理论的目的在于应用。当前,有些地方和部门学风不正,不重视理论武装;有的学归学,做归做,在实际工作中,仍然凭经验,凭直觉,凭感情做事等等。这些都是理论与实践结合不紧,学风不端正的具体体现。上面的话旨在说明:A.学习理论和进行实践一样重要B.学习理论不如亲身实践重要C.现实中,理论和实践的结合很不理想D.理论和实践脱离,是部分干部素质低的体现
考题
吴老师在教育教学过程中.始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的,他们在自己的学生生活当中.已经积累了非常丰富的经验.学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的.而是从他们自己的经验背景出发,推出符合逻辑的回答,吴老师的学生观符合()的观点。A.情感学习理论
B.认知教学理论
C.哲学取向的教学理论
D.建构主义教学理论
考题
常见的不正常心理状态有:()。A、盲目自信,自以为有经验,自以为自己的行为绝对安全、可靠。B、虽然知道危险的存在,但对危险的程度认识不足。C、安全生产思想意识差,不考虑是否有危险。D、凭老经验办事,以为工作简单。知道已经存在危险。
考题
有些中学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持,从认知发展阶段理论来看这是因为()。A、他们尚未达到形式运算阶段B、这些概念、规则太复杂C、具体经验可以帮助他们加深印象D、有利于他们进行发现式学习
考题
有些学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看,这是因为()。A、他们尚未达到形式运算阶段B、这些概念、规则太复杂C、具体经验可以帮助他们加深印象D、具体经验有利于他们进行发现式学习
考题
单选题有些学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看,这是因为()。A
他们尚未达到形式运算阶段B
这些概念、规则太复杂C
具体经验可以帮助他们加深印象D
具体经验有利于他们进行发现式学习
考题
判断题有些人在创新的过程当中迷信权威,不敢怀疑权威的理论或观点,一切都按照权威的意见办事,是因为他们存在权威型思维障碍。A
对B
错
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