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单选题
阅读时在重点句子下画线，这是（）
A

复述策略

B

精细加工策略

C

组织策略

D

元认知策略

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考题 赏析第⑥段画线句子的修辞手法及其作用。(3分)
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考题 给画线句子加上标点。
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考题 将画线的句子翻译成汉语。_____________________________________________。
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考题 阅读文中的画线句“一旦砍去……还要痛楚”，回答问题。（6分）(1)作者在画线句这段文字中，运用了哪些表达方式？请结合句子分析回答。(2)看到大兴安岭植被破坏的情形，作者为什么比“看到西北寸草不生的土岭，还要痛楚”？
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考题 简要分析选文第④段画线句子的表达效果。(3分)
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考题 (3分)对于文中画线句子你是如何理解的?
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考题 ⒏把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)⑴购仰妻子急，踪迹至通明家。
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考题 阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。（3分）
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考题 说说画线句子在文中的表达作用。(3分)
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考题 在Word编辑状态下，有些英文单词或汉字下面会自动加上波浪形细下画线。以下关于波浪形细下画线的描述中，错误的是(48)。A．提醒用户此处可能有拼写或语法错误B．红色表示可能是语法问题，绿色表示可能是拼写问题C．在[阅读版式]视图中，将不显示Word文档中原来的波浪形细下画线标识D．不属于文档内容，打印文档时不会被打印出来
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考题 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_______。
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考题 人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（ ） A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性
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考题 根据语境，仿照画线句，将下列句子补充完整。(2分)用心去阅读吧，阅读是智慧的源泉；用心去沟通吧，沟通是理解的源泉；________________________________；________________________________。在学习和生活中，你用心做什么了呢？
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考题 赏析第③段中画线句子。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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考题 文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？（5分）_________________________________________________________________________
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考题 文中画线句子运用了____________修辞手法，在表达上的作用是：____________。（2分）
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考题 请分析第⑤段画线句子在文中上的作用。（2分）
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考题 将画线句子译为现代汉语。（3分）译文：___________________
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考题 ㈠阅读下面的元曲，完成5~6题。（4分）天净沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。用自己的话描述画线句子所展现的画面。（2分）
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考题 阅读时的“画线”策略，属于认知策略中的（ ）策略。
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考题 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的{pz_填空}
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考题 阅读下面的文言文，翻译画线的句子。 孟尝君使人给其食用，无使乏。
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考题 阅读下面的文言文，翻译画线的句子。 于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我。”
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考题 阅读时在重点句子下画线，这是（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
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考题 学生进行阅读时的“画线”属于（）。A、调节策略B、组织策略C、精加工策略D、复述策略
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考题 判断题（2015山东淄博）学生在看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的整体性。（）A 对B 错
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考题 单选题小明在看书时，常常一边阅读一边在重点文字下边画线标记，小明使用的学习策略属于( )A 复述策略B 元认知策略C 组织策略D 精细加工策略
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