下列属于多元教育课程的特征的有() A、强调知识本身就是目的B、其核心是理智的培育C、从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别D、以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态

题目内容（请给出正确答案）

下列属于多元教育课程的特征的有()

A、强调知识本身就是目的

B、其核心是理智的培育

C、从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别

D、以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态

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考题生态主义课程的表现形式有()。A.多元文化教育课程B.生态政治课程观C.国际理解教育D.开发教育E.后现代课程观

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考题职业教育课程与普通教育课程的差别更多地体现在() A、课程的构成与特征上B、专业的构成与特征上C、学科的构成与特征上D、教育目标的构成与特征上

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考题生态主义课程的表现形式有：（）。A多元文化教育课程B生态政治课程观C国际理解教育D开发教育E后现代课程观

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考题多元文化课程教育模式主要分为（）和（）。

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考题乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式。

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考题 1.以下不属于西方早期教育课程的发展趋向是（）A．课程多元文化化B．保育和教育相整合C．课程全纳化D．课程随机化

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考题通过19世纪末美国的中等教育改革方案，我们知道下列属于社会转型期的过渡性改革特征的有（）A．承认课程分化，设置可选择的课程类型B．选择有限，且强调公共课程的价值C．支持务实的课程，强调科学课程D．保留了大量学术课程

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考题 9、研学旅行的内涵和特性包括（）。A．学校内外合力形成教育新模式B．多样化社会资源催生教育新内容C．多元课程内容呼唤教育新师资D．独特实施过程激活教学新方法E．多元课程内容需要新课程评价体系

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考题 1、1.以下不属于西方早期教育课程的发展趋向是（）A．课程多元文化化B．保育和教育相整合C．课程全纳化D．课程随机化

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