“过时不候”“不失时机”“机不可失”等可以看作是对教师要抓住教育时机的要求,因为个体身心发展具有( )。 A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.差异性

题目内容（请给出正确答案）

“过时不候”“不失时机”“机不可失”等可以看作是对教师要抓住教育时机的要求,因为个体身心发展具有( )。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.差异性

参考答案

考题个体身心发展的顺序性决定了教育工作要 ________。个体身心发展的个别差异性要求教育工作者必须坚持________ 。

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考题教育是个体发展的外因,个体身心发展需要是发展的内因,外因要通过内因起作用,所以教育要遵循幼儿身心发展的规律。() 此题为判断题(对，错)。

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考题学校的教育教学工作要关注入的身心素质的协调发展，这是因为个体的身心发展具有__________。

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考题个体身心发展的不平衡性要求（） A.教育工作要抓住发展的关键期 B.教育工作要循序渐进 C.教育工作要因材施教 D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

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考题个体身心发展的不平衡性要求（　　）。 A.教育工作要抓住发展的关键期 B.教育工作要循序渐进 C.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行 D.教育工作要因材施教

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考题个体身心发展的不平衡性要求(　　)。　　A.教育工作要抓住发展的关键期　　B.教育工作要循序渐进　　C.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行　　D.教育工作要因材施教

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考题个体身心发展的的个别差异性要求我们在教育中要（）。 A、因材施教 B、善于抓住关键期 C、循序渐进 D、增强学生的自信心

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考题教育工作要抓住人的身心发展的“关键期”，这是因为人的身心发展具有（）。A．完整性B．特殊性C．关键性D．不均衡性

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考题学校教育规定了个体身心发展的方向,对个体的发展具有引导作用。

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