考题
陈鹤琴主张“生活即教育”、“行为即课程”。()
此题为判断题(对，错)。
考题
课程即学习经验的观点是由美国教育家杜威首先提出的。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
根据教育实验的内容分,可以分为教育体制改革的实验,课程内容与结构改革的实验,教育教学模式与方法实验,儿童和青少年发展的实验。()
此题为判断题(对，错)。
考题
重视强化技术是行为主义理论课程模式的主要特点。()
此题为判断题(对，错)。
考题
行为主义理论课程模式的哲学基础是浪漫主义哲学。()
此题为判断题(对，错)。
考题
行为主义理论课程模式认为儿童的性质是空白板。()
此题为判断题(对，错)。
考题
儿童的行为及发展是由外部刺激决定的是发展成熟论课程模式的主要观点。()
此题为判断题(对，错)。
考题
行为主义理论课程模式认为决定学习的力量是外部强化和训练。()
此题为判断题(对，错)。
考题
儿童心理年龄阶段的划分依据主要是其生理发展水平。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在新课程中，课程评价主要是为了“筛选”适合教育的儿童，从而促进儿童的发展。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
课程就是德、智、体全部教育内容的总和。此题为判断题(对，错)。
考题
词汇是儿童正确理解语言和使用语言的基础,是言语发展的标志之一,反映儿童的智力发展水平。()
此题为判断题(对，错)。
考题
过度教育就是教育内容超过儿童的年龄阶段,教育容量也超过儿童的承受能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教育活动应该与群体儿童相适应。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿园学科课程中所计划的教育活动的程度要远远高于儿童的发展水平。()
此题为判断题(对，错)。
考题
限制民事行为能力人可以从事与其年龄、智力、精神状况相适应的民事活动。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学科中心课程强调根据儿童的兴趣需要和能力组织课程内容。()
此题为判断题(对，错)。
考题
智力异常儿童主要包括智力超常儿童和智力落后儿童。()
此题为判断题(对，错)。
考题
对待智力超常儿童的教育,我们要早发现、早培养。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教育内容就是课程,课程就是教育内容。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师积极地指导儿童的活动和行为，直到儿童形成期望的行为是行为主义理论课程模式的教育原则。()
考题
行为主义课程模式属于非游戏模式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
主题教育活动属于幼儿园教育活动的课程模式之一。()
此题为判断题(对，错)。
考题
首次提出按儿童年龄划分受教育的阶段并根据不同年龄阶段实施不同的教育任务的是柏拉图。()
此题为判断题(对，错)。
考题
儿童观是人们对儿童的总的看法和基本观点,它是教育观的依据。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是总目标在学前教育各年龄阶段的具体体现,是总目标的具体化。()
此题为判断题(对，错)。
考题
婴儿一般发展水平是指相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现。此题为判断题(对，错)。