在移情训练中,教师可以不和儿童一起进行训练。() 此题为判断题(对，错)。

题目内容（请给出正确答案）

在移情训练中,教师可以不和儿童一起进行训练。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案

考题在移情训练中,教育者要真情地与儿童一起进行训练,不能成为局外人。() 此题为判断题(对，错)。

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考题教育者的移情能力和对待移情训练的态度能影响儿童的移情的效果,教师要和儿童共同进行训练。() 此题为判断题(对，错)。

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考题在移情训练中，不应该变换移情对象的身份，以训练他们对一个人物的移情。()

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考题在移情训练中，要不断变换移情对象的身份，以训练他们对各种不同人物的移情，扩大移情的对象。()

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考题运用移情训练法应注意A、创设的情境应该是儿童熟悉的社会生活B、要通过换位，让儿童去理解他人的情绪C、不断变换移情对象的身份D、用儿童形成的良好社会行为去关心他人E、教育者要真情地与儿童一起进行训练

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考题让幼儿运用人际交往技巧，教师可以采用的方法是A、角色扮演法B、讨论法C、移情训练法D、行为训练法

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考题移情训练法教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而产生共鸣的训练方法。()

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考题在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的？有什么感觉？”该教师运用了移情法中的（）训练技术。 A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演

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考题针对欺凌行为，在对受欺凌儿童进行有效心理干预和疏导的同时，还要通过角色扮演、自控能力训练和移情训练等方法对欺凌者进行攻击行为的心理矫治。

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