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( )指出:“生命教育是一种多层次的认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育”。
A、孟媛媛
B、陈黎东
C、王东莉
D、肖川
参考答案
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考题
中国基础教育的改革促使我们认识到，教师将丰富复杂、变动不一的教学过程简括为特殊的认知活动，忽视对生命价值的理解和构建，是不全面的。教育的基础，不是割裂人的认识，而是认识整体的人的生命。持这一观点的当代教育哲学流派是（ ）A.科学—人文教育学
B.生命—实践教育学
C.生命—社会教育学
D.超越教育学
考题
1、下列关于生命教育的选项中，最不合理的是A．生命教育是关于生命科学的教育。B．我国最早引入生命教育的地区是香港。C．生命教育最早由美国学者于1968年提出并践行。D．生命教育可在学校、家庭、社会等不同场合开展。E．生命教育就是教育学生“遇到困难不去跳楼”F．从本质上说生命教育是一种全人教育G．一切有利于生命成长和生命价值实现的教育都可称为生命教育。H．生命教育是一项系统工程，形式多样
考题
2、生命教育的价值体现在（）。A．生命教育是本真教育的归回，是当代教育的价值追求。B．生命教育凸显了教育对生命的关注，是关于生命的教育。C．生命教育关注个体生命的存在与发展，是立足于个体生命来帮助人们学会生存、生活美好、生命幸福、成为优质自己的教育。D．以上都正确
考题
1、下列说法错误的是（）A.生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动#B.生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育#C.生命活动不是实践活动#D.生命教育是为了生命而进行的教育
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