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“翻转课堂不是什么”阐述不正确的是()

  • A、不是学生无序学习。
  • B、不是所有学生都积极学习的课堂。
  • C、不是学生在孤立的学习。
  • D、不是视频取代老师。

参考答案

更多 ““翻转课堂不是什么”阐述不正确的是()A、不是学生无序学习。B、不是所有学生都积极学习的课堂。C、不是学生在孤立的学习。D、不是视频取代老师。” 相关考题
考题 在信息化环境中,课前学生学习教学视频等学习资源,课堂上师生开展作业答疑,协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是( )A.自主学习B.翻转课堂C.探究学习D.视频学习

考题 以下关于翻转课堂说法错误的是()。 A、用翻转课堂的形式能培养学生的自学能力B、翻转课堂与传统课堂没有区别C、翻转课堂是指调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生D、微课是翻转课堂教学比较常用的一种学习资源

考题 翻转课堂教学中,课堂教学活动主要有()。 A、对知识点再进行重点讲解B、通过讨论、交流和展示等互动教学,促进学生深度学习C、由于有了课前任务学习,学生在课堂中可以自由学习其他学科内容D、课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容

考题 教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。这样的教学形式属于( )A.在线课堂 B.网络课堂 C.开放课堂 D.翻转课堂

考题 接在下面这句话后边,最恰当的一组句子是() “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言,A不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。B不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。C是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。D是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。

考题 翻转课堂的课前学习是孤立的,学生各学各的,没有社交和互动。

考题 “翻转课堂是什么”阐述不正确的是()A、是让所有学生都能得到个性化教肓。B、是让学生对自己学习负责的环境。C、是在线教育的代名词。D、是混合了直接讲解与建构主义学习。

考题 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是()。A、翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型B、翻转课堂教学视频尤其强调制作技术,没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学C、翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用D、可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签,以满足不同学生的学习需要

考题 实施翻转课堂,老师会遇到的心理挑战是()。A、担心学生课前不看视频造成学生学习差距B、课堂秩序有些失控,嘈杂混乱,受不了C、担心学生没有学习能力,所以上课还是要讲不少D、班上学生有着不同的学习进度,有的已经学会了,有人还在慢慢学,差别太大

考题 下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是()。A、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的B、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥,不需要学习反馈D、翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的

考题 下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是()。A、翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的B、这两者并没有十分明显的区别C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥,不需要学习反馈D、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的

考题 翻转课堂是一种创新教学法,强调学生自主学习,师生之间有无交流不是最重要的。

考题 翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习,而是自定步调的学习,学生拥有更多的自主性。

考题 接在下面这句话后边,最恰当的一组句子是:“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言,()。A、不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。B、不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,让学生积极主动地思维,使学生知识成为学生本身的心理需要。C、是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。D、是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。

考题 学习障碍学生不是智障学生,不是残疾学生。

考题 有关“翻转课堂课堂的学习流程”阐述错误的是()A、学生在课前观看视频,学习新知----发现问题。B、教师在课堂上针对问题,组织交流讨论----提供个性化辅导。C、教师在课前进行个体、集体备课----撰写教案----制作课件----录制视频,提供辅导----上传网络。D、学生在课堂上合作交流----听老师讲解----完成作业。

考题 奥苏贝尔认为促成意义学习的条件是() A、学生不是一张白纸,学习不能从零开始B、学生不是一台机器,学习要发挥主动性C、学习不是材料的简单堆砌,学习内容要有逻辑有意义地呈现D、在课堂教学中,教学内容是否对每一个学生都具有潜在意义,将直接影响教学质量

考题 “翻转课堂式什么?”阐述不正确的是()。A、让所有学生都能得到个性化教育B、是让学生对自己学习负责的环境C、是在线教育的代名词D、是混合了直接讲解与构建主义学习

考题 关于微视频、微课程转变学生学习方式的策略说法正确的有()?A、利用微视频激发学生学习兴趣,增强情感体验B、利用微视频创设问题情景,引导学生合作探究C、利用微课程“翻转课堂”,培养学生自主学习能力

考题 学习障碍学生在课堂上的不听课表现不是由于其学习态度的问题。

考题 学习障碍学生在课堂上的()表现不是由于其学习态度的问题。

考题 单选题“翻转课堂是什么”阐述不正确的是()A 是让所有学生都能得到个性化教肓。B 是让学生对自己学习负责的环境。C 是在线教育的代名词。D 是混合了直接讲解与建构主义学习。

考题 单选题有关“翻转课堂课堂的学习流程”阐述错误的是()A 学生在课前观看视频,学习新知----发现问题。B 教师在课堂上针对问题,组织交流讨论----提供个性化辅导。C 教师在课前进行个体、集体备课----撰写教案----制作课件----录制视频,提供辅导----上传网络。D 学生在课堂上合作交流----听老师讲解----完成作业。

考题 单选题教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由学习。这样的教学形式属于()A 在线课堂B 网络课堂C 开放课堂D 翻转课堂

考题 判断题“翻转课堂”是学生在课堂完成教学视频的学习,并在课堂开展老师与学生之间和学生与学生之间互动。A 对B 错

考题 单选题“翻转课堂不是什么”阐述不正确的是()A 不是学生无序学习。B 不是所有学生都积极学习的课堂。C 不是学生在孤立的学习。D 不是视频取代老师。

考题 单选题在信息化环境中,课前学生学习教学视频等资源,课堂上师生开展作业答疑、协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是( )A 自主学习B 翻转课堂C 探究学习D 视频学习