考题
格塞尔认为在没有达到成熟水平之前,训练儿童学习和掌握某种技能,效果是不佳的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、__________、__________、主观能动因素等。
考题
皮亚杰认为支配儿童心理发展的因素有成熟、____、社会环境和平衡四个方面的因素。A、物理环境B、人文环境C、现实环境D、顺应
考题
()认为成熟是推动儿童发展的主要动力。没有足够的成熟,就没有真正的变化,脱离了成熟的条件,学习本身并不能推动发展。
A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.格塞尔
考题
美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（ ）A.家庭教育
B.后天学习
C.成熟机制
D.环境因素
考题
格塞尔认为支配幼儿心理发展的两个因素是（ ） .
A、成熟和实践 B、实践和学习 C、成熟和学习 D、成长和学习
考题
格塞尔认为支配幼儿心理发展的两个因素是（ ） .
A.成熟和实践 B.实践和学习 C.成熟和学习 D.成长和学习
考题
对格塞尔发展理论的争议，常常集中在（）A、格塞尔发展量表的准确性B、格塞尔发展量表的年龄常模C、格塞尔成熟机制的可靠性D、格塞尔的育儿观
考题
格塞尔认为，个体的发展取决于什么？（）A、遗传B、成熟C、环境D、训练
考题
简述格塞尔成熟势力说的发展理论与学前教育的关系中应注意什么。
考题
格塞尔通过双生子爬梯实验，提出了成熟一学习原则。
考题
（）设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要。A、格塞尔B、华生C、霍尔D、皮亚杰
考题
盖塞尔提出了儿童心理发展的“（）”，认为在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的，学习依赖于成熟所提供的准备状态。
考题
格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。
考题
提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程是（）A、柏拉图B、皮亚杰C、格塞尔D、洛克
考题
认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的人是（）。A、华生B、皮亚杰C、格塞尔D、维果斯基
考题
美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（）A、家庭教育B、后天学习C、成熟机制D、环境因素
考题
判断题格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。A
对B
错
考题
单选题（）设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要。A
格塞尔B
华生C
霍尔D
皮亚杰
考题
填空题盖塞尔提出了儿童心理发展的“（）”，认为在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的，学习依赖于成熟所提供的准备状态。
考题
单选题美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（）A
家庭教育B
后天学习C
成熟机制D
环境因素
考题
填空题制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、__________、__________、主观能动因素等。
考题
单选题格塞尔认为，推动儿童发展的主要动力是（）A
遗传B
成熟C
环境D
训练
考题
单选题格塞尔认为支配儿童心理发展的因素有两个：一个是成熟，另一个是( )。A
学习B
喂养C
社会环境D
自然环境
考题
单选题对格塞尔发展理论的争议，常常集中在（）A
格塞尔发展量表的准确性B
格塞尔发展量表的年龄常模C
格塞尔成熟机制的可靠性D
格塞尔的育儿观