考题
：法律意义的国际重复征税与经济意义的国际重复征税的区别在于（ ）A．课税对象不同B．纳税主体的非同一性C．征税期间不同D．税收性质不同
考题
同一性的建构主要包括()
A、同一性解构B、同一性重构C、同一性巩固D、同一性形成
考题
同一性的状态主要有()
A、同一性形成B、同一性拒斥C、同一性延迟D、同一性扩散
考题
中学生的同一性建构过程主要包括()
A、同一性的解构B、同一性的巩固C、同一性的重构D、同一性的形成
考题
青少年正处于危机之中,但没有给予他们责任或义务,或只是进行了模糊的定义,属于( )
A、同一性延迟B、同一性混乱C、同一性拒斥D、同一性扩散
考题
整合个人变化、社会要求和未来期待的过程称为()
A、同一性形成B、同一性建构C、同一性巩固D、同一性延迟
考题
经济性重复征税形成的原因在于:不同纳税主体在经济上的税源的同一性。()
此题为判断题(对，错)。
考题
经济性质的国际重复征税概念的构成要件包括()A、存在两个以上的征税主体B、同一个纳税主体C、课税对象的同一性D、同一征税期间
考题
玛西亚根据青少年探索和投入程度对个体同一性的发展状态进行了评定，划分个体同一性的状态包括( )
A.同一性扩散
B.同一性早期封闭
C.同一性延缓
D.同一性完成
考题
个体形成与社会要求相背离的同一性，形成了社会不予承认的、反社会的或社会不能接纳的危险角色，这属于( )A.自我同一性扩散
B.自我同一性缺乏
C.消极自我同一性
D.自我同一性过剩
考题
自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务。未经历危机和探索就做出选择的个体，其自我同一性的发展类型属于
A.同一性达成
B.同一性延缓
C.同一性停滞
D.同一性混乱
考题
从意识与无意识的角度看，同一性可分为自身同一性与（）A、同一性混乱B、自我同一性C、个人同一性D、集体同一性
考题
“个体关于自我、价值观与未来发展都停留在想的层面，完全没有行动”这体现了同一性发展的哪个状态？（）A、同一性成熟B、同一性闭合C、同一性延缓D、同一性弥散
考题
下列选项中，属于国际重复征税所具有的特点的有（）。A、征税主体的同一性B、纳税主体的同一性C、征税期限的同一性D、纳税客体的同一性E、课征税种的同类性
考题
在埃里克森看来，青少年的主要任务是获得一种（）的状态，否则就会引起同一性的混乱。A、同一性B、身体同一性C、自我同一性D、理想同一性
考题
经济意义上的国际重复征税概念的构成要件包括（）A、存在两个以上的征税主体B、同一个纳税主体C、课税对象的同一性D、同一征税期间E、课征相同或类似性质的税收
考题
单选题从意识与无意识的角度看，同一性可分为自身同一性与（）A
同一性混乱B
自我同一性C
个人同一性D
集体同一性
考题
多选题经济意义上的国际重复征税概念的构成要件包括（）A存在两个以上的征税主体B同一个纳税主体C课税对象的同一性D同一征税期间E课征相同或类似性质的税收
考题
单选题下列选项中，不属于国际重复征税特征的是（ ）A
纳税主体的同一性B
纳税客体的同一性C
课税期间的同一性D
征税主体的同一性
考题
多选题下列选项中，属于国际重复征税所具有的特点的有（）。A征税主体的同一性B纳税主体的同一性C征税期限的同一性D纳税客体的同一性E课征税种的同类性
考题
多选题马西亚归纳出的解决青年同一感危机的方式包括（ ）。A同一性确立B同一性延续C同一性封闭D同一性混乱
考题
判断题法律性重复征税和经济性重复征税的区别主要在于纳税人是否有同一性。（）A
对B
错
考题
多选题国际双重征税的基本特征有（）。A征税权力的非同一性B纳税主体的同一性C纳税客体的同一性D纳税主体的非同一性E纳税客体的非同一性
考题
多选题下列项目中，属于国际双重征税的基本特征的有（）。A征税权力的非同一性B课税权主体的非同一性C纳税主体的同一性D纳税客体的同一性E纳税主体的非同一性
考题
多选题国际双重征税的基本特征为（ ）。A征税权力的同一性B课税客体的同一性C课税权主体的同一性D纳税主体的同一性E课税权主体与征税权力的双重性
考题
单选题同一性发展的最低状态是（）。A
同一性获得B
同一性早毕C
同一性迷乱D
同一性延缓