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杜威认为，传统的教学论在教育本质问题的认识上往往把经验的主体与经验的客体分裂开来、对立起来并片面强调一方，由此陷入“二元论”。

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更多 “杜威认为，传统的教学论在教育本质问题的认识上往往把经验的主体与经验的客体分裂开来、对立起来并片面强调一方，由此陷入“二元论”。” 相关考题
考题 认为“一切知识都从感官的知觉开始的”，并主张把教学建立在感觉活动的基础之上，即以个体认识论为基础提出的教学论的教育家是（ ）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．布鲁纳D．杜威
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考题 杜威认为教育的本质是:教育即生活、教育即生长、教育即() A、改造B、知识的累积C、学校D、经验的持续不断的改造
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考题 简述杜威论教育的本质的观点。
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考题 在杜威的教育本质论中,其关于教育本质的基本观点是()。 A.教学做合一B.学校即社会C.教育即生活D.发展理智
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考题 以个体认识论为基础提出教学论，认为“一切知识都是从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上的教育家是（）。 A.杜威 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐
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考题 在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是()。A.传统教育论 B.现代教育论 C.形式教育论 D.实质教育论
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考题 试论述杜威教育本质论。
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考题 简述杜威教育思想中的“教育本质论”的观点。
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考题 （）可以被认为是规范教育学形成标志。A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、杜威的《民主主义与教育》D、凯洛夫的《教育学》
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考题 杜威认为教育应是学校中知识的获得是在共同生活的环境中所进行的活动和作业联系起来，这构义（）的核心。A、教学论B、方法论C、道德教育D、目的论E、课程论
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考题 杜威在其实用主义认识论的“（）”原则的基础上消除了传统教育中课程与教学的僵硬对立。
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考题 儿童本位综合课程的典范：卢梭的“（）”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“（）”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。
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考题 “传统教学论”以杜威教学论为代表。
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考题 杜威教育本质论的内容？
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考题 与杜威的现代教育论观点相反的是（）的传统教育论。A、赫尔巴特B、杜威C、奥苏贝尔D、华生
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考题 杜威认为传统教育的主要问题在于没有提供经验的客观条件。
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考题 单选题与杜威的现代教育论观点相反的是（）的传统教育论。A 赫尔巴特B 杜威C 奥苏贝尔D 华生
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考题 单选题杜威在其1902年出版的著作中曾针对传统教学割裂儿童与学科而使儿童完整的经验被肢解的问题，提出在经验的基础上真正使儿童与学科统一起来。这本不朽名著是（）A 《儿童与课程》B 《民主主义与教育》C 《我的教育信条》D 《明日之学校》
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考题 问答题简述杜威论教育的本质的观点。
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考题 填空题儿童本位综合课程的典范：卢梭的“（）”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“（）”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。
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考题 填空题杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。
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考题 多选题杜威认为教育应是学校中知识的获得是在共同生活的环境中所进行的活动和作业联系起来，这构义（）的核心。A教学论B方法论C道德教育D目的论E课程论
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考题 填空题杜威在其实用主义认识论的“（）”原则的基础上消除了传统教育中课程与教学的僵硬对立。
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考题 问答题杜威教育本质论的内容？
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考题 判断题“传统教学论”以杜威教学论为代表。A 对B 错
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考题 判断题杜威认为传统教育的主要问题在于没有提供经验的客观条件。A 对B 错
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考题 判断题杜威认为，传统的教学论在教育本质问题的认识上往往把经验的主体与经验的客体分裂开来、对立起来并片面强调一方，由此陷入“二元论”。A 对B 错
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