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营养教育是直接或间接地改善个体与群体的知、信、行的各种方法、技术和途径的组合。其中,“知、信、行”指的是()。

  • A、知识-信息-行为
  • B、知识-信仰-行为
  • C、知识-态度-行为
  • D、知道-信息-行为
  • E、知识-态度-行业

参考答案

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考题 “知一信一行”模式中,知、信、行的关系是A.知是基础、信是动力、行是目标B.知是动力、信是基础、行是目标C.知是目标、信是动力、行是基础D.知是基础、信是目标、行是动力E.知是目标、信是基础、行是动力

考题 符合知、信、行三者关系的是A、在知、信、行三者之间,知是目标、信是基础、行是动力B、在知、信、行三者之间,知是基础、信是目标、行是动力C、在知、信、行三者之间,知是目标、信是动力、行是基础D、在知、信、行三者之间,知是行动、信是基础、行是目标E、在知、信、行三者之间,知是基础、信是动力、行是目标

考题 健康管理师可以提供健康管理服务的方面是( )A.负责采集和管理个体或群体的健康信息,评估个体或群体的健康和疾病危险性,作出疾病诊断B.进行个体或群体的健康咨询与指导,制定个体或群体的健康促进计划C.对个体或群体进行健康维护和疾病治疗,对个体或群体进行健康教育D.进行健康管理技术的研究与开发E.进行健康管理技术应用的成效评估

考题 "知信行"模式是有关行为改变较成熟的模式,其间的关系是A、知是基础、信是动力、行是目标B、知是动力、信是基础、行是目标C、知是目标、信是动力、行是基础D、知是基础、信是目标、行是动力E、知是目标、信是基础、行是动力

考题 健康教育与健康管理常用的几个比较成熟的行为理论模式是什么?() A.“知信行”模式B.健康信念模式C.自我效能理论D.群体动理论

考题 “知信行”理论中,“知”、“信”、“行”三者之间的关系是A、“知”(知识和学习)是基础、“信”(正确的信念与积极的态度)是动力、“行”(行为改变)是目标B、“知”是目标、“信”足基础、“行”是动力C、“知”是目标、“信”是动力、“行”是基础D、“知”是动力、“信”是基础、“行”是目标E、“知”是基础、“信”是目标、“行”是动力

考题 营养教育是直接或间接地改善个体与群体的知、信、行的各种方法、技术和途径的组合。其中,“知、信、行”指的是(  )。A.知识-信仰-行为 B.知识-信息-行为 C.知识-态度-行业 D.知道-信息-行为 E.知识-态度-行为

考题 运用“知信行模式”帮助个体戒烟的目标是A:普及吸烟有害知识 B:推广有效戒烟方法 C:产生个体戒烟的信心 D:产生个体戒烟的行为 E:建立吸烟危害健康的信念

考题 "知-信-行"模式中,知、信、行的关系是A.知是基础、信是动力、行是目标 B.知是目标、信是动力、行是基础 C.知是基础、信是目标、行是动力 D.知是目标、信是基础、行是动力 E.知是动力、信是基础、行是目标

考题 “知信行调查”(KAP调查或KABP调查)就是健康教育诊断调查。A对B错

考题 “知信行”模式中,知、信、行的关系是:知是目标、信是动力、行是基础。()

考题 健康教育的结果:应达到知、信、行。

考题 “知信行调查”(KAP调查或KABP调查)就是健康教育诊断调查。

考题 “知信行”模式,是有关行为改变较成熟的模式,其间的关系是( )A、“知”是基础,“信”是动力,“行”是目标B、“知”是动力,“信”是基础,“行”是目标C、“知”是目标,“信”是动力,“行”是基础D、“知”是基础,“信”是目标,“行”是动力

考题 健康管理师可以提供健康管理服务的方面是A、负责采集和管理个体或群体的健康信息,评估个体或群体的健康和疾病危险性,作出疾病诊断B、进行个体或群体的健康咨询与指导,制定个体或群体的健康促进计划C、对个体或群体进行健康维护和疾病治疗,对个体或群体进行健康教育D、进行健康管理技术的研究与开发E、进行健康管理技术应用的成效评估

考题 直接或间接地作用或影响公共组织、行政心理、行政行为和管理方法与技术的行政系统内部和外部的各种要素的总和,称为()。

考题 健康教育的“知-信-行”模式中的“信”是指()A、信念B、态度C、行为D、知识

考题 ()是通过改变人们的饮食行为而达到改善营养状况的目的的一种有计划活动,主要指通过营养信息交流帮助个体和群体获得食物与营养知识、培养成健康生活方式的教育活动和过程,也是健康教育的一个分支和重要组成部分。

考题 不健康的饮食模式会导致人体营养(),从而直接或间接地增加了患各种()的危险。

考题 单选题下列有关知、信、行三者关系,哪一项说法是正确的?(  )A 在知、信、行三者之间,知是目标、信是基础、行是行动B 在知、信、行三者之间,知是基础、信是目标、行是行动C 在知、信、行三者之间,知是目标、信是行动、行是基础D 在知、信、行三者之间,知是行动、信是基础、行是目标E 在知、信、行三者之间,知是基础、信是动力、行是目标

考题 判断题“知信行”模式中,知、信、行的关系是:知是目标、信是动力、行是基础。()A 对B 错

考题 单选题“知-信-行”模式中,知、信、行的关系是()。A 知是基础、信是动力、行是目标B 知是动力、信是基础、行是目标C 知是目标、信是动力、行是基础D 知是基础、信是目标、行是动力E 知是目标、信是基础、行是动力

考题 单选题“知信行”模式,是有关行为改变较成熟的模式,其间的关系是( )A “知”是基础,“信”是动力,“行”是目标B “知”是动力,“信”是基础,“行”是目标C “知”是目标,“信”是动力,“行”是基础D “知”是基础,“信”是目标,“行”是动力

考题 单选题"知信行"模式是有关行为改变较成熟的模式,其间的关系是()A 知是基础、信是动力、行是目标B 知是动力、信是基础、行是目标C 知是目标、信是动力、行是基础D 知是基础、信是目标、行是动力E 知是目标、信是基础、行是动力

考题 单选题"知信行"理论中,"知"、"信"、"行"三者之间的关系是()A 知(知识和学习)是基础、信(正确的信念与积极的态度)是动力、行(行为改变)是目标B 知是目标、信是基础、行是动力C 知是目标、信是动力、行是基础D 知是基础、信是目标、行是动力E 知是动力、信是基础、行是目标

考题 单选题营养教育是直接或间接地改善个体与群体的知、信、行的各种方法、技术和途径的组合。其中,“知、信、行”指的是(  )。A 知识—信息—行为B 知识—信仰—行为C 知识—态度—行为D 知道—信息—行为E 知识—态度—行业

考题 填空题直接或间接地作用或影响公共组织、行政心理、行政行为和管理方法与技术的行政系统内部和外部的各种要素的总和,称为()。