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“培养孩子积极快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。

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更多 ““培养孩子积极快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。” 相关考题
考题 对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童美术教育目标是学前儿童美术教育课程的终点和归宿,它规定了美术教学活动应达到的具体结果,为美术教学活动指明了努力的方向。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童美术教育分类目标体现了儿童美术教育实践的启蒙性质。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童美术教育总目标的特点是()。 A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径
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考题 “避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）A发展性原则B实践性原则C因材施教原则D兴趣性原则
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考题 学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两方面体现出来。
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考题 对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。A对B错
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考题 “培养孩子积极快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。A对B错
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考题 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的（）和（）的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
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考题 “培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的（）A一般目的B具体目标C心理目标D年龄目标
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考题 “适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。A对B错
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考题 对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）A提高学前儿童学习美术的兴趣B更好地把握学前儿童教育美术活动成果C促进美术教育的发展
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考题 “通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）A发展性原则B因材施敦原则C创造性原则D低控制原则
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考题 “尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）A发展性原则B实践性原则C因材施教原则D低控制原则
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考题 学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
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考题 对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。
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考题 “适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。
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考题 制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括（）。A、学前儿童美术发展的规律B、学前儿童美术教育科目本身的性质C、社会文化对学前儿童美术教育的要求D、学前儿童美术活动的设计
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考题 单选题“尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）A 发展性原则B 实践性原则C 因材施教原则D 低控制原则
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考题 判断题“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。A 对B 错
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考题 单选题“避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）A 发展性原则B 实践性原则C 因材施教原则D 兴趣性原则
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考题 判断题“培养孩子积极快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。A 对B 错
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考题 单选题“培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的（）A 一般目的B 具体目标C 心理目标D 年龄目标
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考题 判断题对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。A 对B 错
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考题 单选题对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）A 提高学前儿童学习美术的兴趣B 更好地把握学前儿童教育美术活动成果C 促进美术教育的发展
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考题 多选题制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括（）。A学前儿童美术发展的规律B学前儿童美术教育科目本身的性质C社会文化对学前儿童美术教育的要求D学前儿童美术活动的设计
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考题 单选题“通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）A 发展性原则B 因材施敦原则C 创造性原则D 低控制原则
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