考题
在心理旋转实验中,随着旋转角度的增加()
A、正确率也线性增加B、反应时也线性增加C、心理表象更生动D、发散思维能力更强
考题
心理学家桑代克的"迷箱"实验，证明了学习是_________过程。
考题
库泊等人(Cooperetal.)的“心理旋转”实验主要说明了表象具有()。
A、概括性B、可变通性C、可操作性D、稳定性
考题
心理旋转实验说明了表象的什么特点?( )
A 模拟性B 抽象性C 可操作性D 情景性
考题
美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是（ ）。A．遗传B．环境C．教育D．个体的主观努力
考题
“心理旋转”实验主要说明了表象具有()。
A.可变通性B.概括性C.可操作性D.直观性
考题
心理旋转实验证明表象具有()。
A、直观性B、稳定性C、概括性D、可操作性
考题
心理学家桑代克通过“迷箱”实验,指出学习是（ ）的过程。
考题
证明表象具有可操作性的实验有
A.点探测实验
B.心理扫描实验
C.Stroop实验
D.心理旋转实验
考题
证明表象具有可操作性的经典实验是
A.心理旋转实验
B.人工概念实验
C.Stroop实验
D.点探测实验
考题
有关心理旋转的实验发现支持（）。A心理表象以模拟码形式存储B心理表象以命题码形式存储C心理表象以听觉形式存储D心理表象以语义形式存储
考题
经典心理旋转实验说明表象以（）形式存储，这样，表象是（）的近亲。
考题
“心理旋转”实验表明，表象具有（）A直观性B概括性C可操作性D具体性
考题
下述模型中，（）是心理学家Clark提出的。A、空间表象模型B、操作模型C、语言模型D、表象-语言混合模型
考题
美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是（）。A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观努力
考题
德国心理学家马克斯•瑞格尔曼通过实验，比较了群体绩效与个体绩效之和的差异，证明了个体“搭便车”现象的存在，这个实验是（）A、跳绳实验B、青蛙实验C、拉绳实验D、监狱实验
考题
证明人可以在头脑中对客体的表象进行操作的实验是（）。A、心理旋转实验B、三山实验C、罗森塔尔实验D、感觉剥夺实验
考题
表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做的（）A、表象操作实验B、心理操作实验C、表象运动实验D、心理旋转实验
考题
单选题心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的（）特点。A
直观性B
稳定性C
概括性D
可操作性
考题
单选题心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（）A
建立刺激——反应联结的过程B
认知同化过程C
产生顿悟的过程D
信息加工过程
考题
单选题“心理旋转”实验表明，表象具有（）A
直观性B
概括性C
可操作性D
具体性
考题
单选题有关心理旋转的实验发现支持（）。A
心理表象以模拟码形式存储B
心理表象以命题码形式存储C
心理表象以听觉形式存储D
心理表象以语义形式存储
考题
单选题在下列选项中，支持心理表象旋转实验的理论模型是（ ）。A
基本表象理论B
双重编码理论C
激活扩散模型D
层次网络模型
考题
单选题美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是（）。A
遗传B
环境C
教育D
个体的主观努力
考题
单选题德国心理学家马克斯•瑞格尔曼通过实验，比较了群体绩效与个体绩效之和的差异，证明了个体“搭便车”现象的存在，这个实验是（）A
跳绳实验B
青蛙实验C
拉绳实验D
监狱实验
考题
填空题经典心理旋转实验说明表象以（）形式存储，这样，表象是（）的近亲。
考题
单选题(2014山东菏泽)表象的可操作性可以通过实验加以证明，如谢帕德等人所做的()。A
表象操作实验B
心理操作实验C
心理旋转实验D
表象运动实验