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阅读下列材料,回答问题。
某小学一年级的张老师发现班上有几个学生总是随便离开座位,不遵守课堂纪律。为了帮助这些学生,张老师专门购买了“红花”印章、“一级棒”印章和一些小卡通画。每当这几个学生上课能坐在座位上、遵守课堂纪律,她就在练习本上加盖一个小红花印章,连续得到三次小红花印章就加盖一个“一级棒”印章,并奖励一个小卡通画作为奖品。一段时间后,班级的课堂纪律有了很大的提升。
结合斯金纳的儿童行为强化控制理论分析上述材料。


参考答案

参考解析
解析:(1)根据斯金纳的儿童行为强化控制理论,强化也是一种操作,强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤销能够增加反应发生的概率。儿童行为强化分为正强化和负强化两类。正强化是指个体在做出某种反应之后,给予一个愉快刺激(如某种奖励、奖品等),从而增强其类似行为出现的概率。负强化是指个体在做出某种反应之后,令其摆脱厌恶刺激(如撤销惩罚),从而增强其类似行为出现的概率。
案例中,张老师针对部分学生随意离开座位、不遵守课堂纪律的行为,采取儿童行为强化控制理论中的正强化,即当学生能够坐在座位上、遵守课堂纪律时,加盖不同的印章,印章累积到一定数量,奖励给学生一个小卡通画。张老师通过正强化的方式,增加学生坐在座位、遵守课堂纪律的行为发生的概率。
(2)儿童行为强化控制理论在教学实践中的常用方法是代币法。代币法是用真正奖励物的暂时替代物来强化行为的方式,在低年级学生行为塑造中效果显著。代币一般是小红花、计分、筹码等可以充当财产的东西,当学生表现出良好行为时,给予代币,代币积累可以最终换成真正奖励。张老师购买的“红花”印章、“一级棒”印章和一些小卡通画,就是塑造学生行为过程中采用的代币。
更多 “阅读下列材料,回答问题。 某小学一年级的张老师发现班上有几个学生总是随便离开座位,不遵守课堂纪律。为了帮助这些学生,张老师专门购买了“红花”印章、“一级棒”印章和一些小卡通画。每当这几个学生上课能坐在座位上、遵守课堂纪律,她就在练习本上加盖一个小红花印章,连续得到三次小红花印章就加盖一个“一级棒”印章,并奖励一个小卡通画作为奖品。一段时间后,班级的课堂纪律有了很大的提升。 结合斯金纳的儿童行为强化控制理论分析上述材料。” 相关考题
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