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教师依据心理学知识去推断学生表情所显露的内心状态，是思维间接性的体现。
（）

参考答案

参考解析
解析：本题考查思维间接性的含义。
更多 “教师依据心理学知识去推断学生表情所显露的内心状态，是思维间接性的体现。 （）” 相关考题
考题 （ ）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。A．关注B．尊重C．真诚D．同感
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考题 作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ ）。A．间接地获得知识B．获得间接经验C．有教师帮助去获得知识D．有同学帮助去获得知识
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考题 教师专业知识的核心内容是() A、心理学知识B、关于学生的知识C、教育科研知识D、学科知识和教学类知识
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考题 教师的条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学的知识。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学过程具有间接性，主要指的是学生（ ）。A．间接地获得知识B．获得间接经验C．有教师帮助去获得知识D．有同学帮助去获得知识
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考题 人们根据某人的所作所为去推断其内心状态以及对言语行为做出解释的过程，就叫()A、感觉B、知觉C、归因D、感受
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考题 判断课堂有效性的基本准则是()。 A、学生的组织能力是否得到提高B、学生思维是否最大限度得到活动C、教师的讲解是否遵从学生的认识规律D、教师是否深入把握了所教授知识的内容的本质
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考题 条件性知识是指教师所具有的教育学和心理学知识。()
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考题 教师依据心理学知识去推断学生表情所显露的内心状态，是思维间接性的体现．()
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考题 教师在教授学生用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，教会学生能够通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。这体现的是教师所具有的知识素养中的()。 A.本体性知识 B.条件性知识 C.一般性知识 D.实践性知识
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考题 教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（ ） A、间接性 B、概括性 C、理解性 D、整体性
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考题 教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有(　　)A.间接性 B.概括性 C.理解性 D.整体性
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考题 教师的哪个方面的知识是指教师所具备的教育学与心理学知识：（）。A、本体性知识B、实践性知识C、专业性知识D、条件性知识
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考题 教师能够以自己的人格力量影响学生，这体现了教师劳动的（）。A、间接性B、创造性C、示范性D、广延性
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考题 教师依据心理学知识去推断学生表情所意味的内心状态，这是思维的间接性。（）
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考题 教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。A、导入技能B、启发技能C、提问技能D、引导技能
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考题 （）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。A、关注B、尊重C、真诚D、同感
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考题 教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。A、间接地获得知识B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识
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考题 研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。A、教师表达的清晰度B、教师思维的流畅性C、教师人格特征D、教师期望
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考题 为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。A、间接地获得知识B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识
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考题 单选题教师所具有的教育学与心理学知识是指教师的（）。A 本体性知识B 文化性知识C 实践性知识D 条件性知识
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考题 单选题教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有A 间接性B 概括性C 理解性D 整体性
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考题 单选题有关“学案”阐述正确的是（）A 是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。B 是指教师依据教材的知识体系，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。C 是指教师依据教材的知识体系，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。D 是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。
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考题 单选题教师能够以自己的人格力量影响学生，这体现了教师劳动的（）。A 间接性B 创造性C 示范性D 广延性
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考题 单选题一般来说，教育的影响往往不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践中才能得到检验，这体现了教师劳动的()A 复杂性B 示范性C 间接性D 创造性
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考题 单选题教师的哪个方面的知识是指教师所具备的教育学与心理学知识：（）。A 本体性知识B 实践性知识C 专业性知识D 条件性知识
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考题 判断题教师依据心理学知识去推断学生表情所意味的内心状态，这是思维的间接性。（）A 对B 错
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考题 单选题（）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。A 关注B 尊重C 真诚D 同感
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