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题目内容
（请给出正确答案）
不可否认， 的阻隔，是阻碍情感交流的一个重要原因。但无论是语音聊天，还是视频通讯，其 便是不断缩短空间的距离。我们或许无法做到“父母在，不远游”,但至少可以多跟家人分享一下自己的喜怒哀乐，让父母在亲情的喃语中得到心灵的慰藉。
A. 望洋兴叹 我行我
B. 望而生畏 一叶障目
C. 敬而远之 先入为主
D. 知难而退 固步自封
B. 望而生畏 一叶障目
C. 敬而远之 先入为主
D. 知难而退 固步自封
参考答案
参考解析
解析：这是一道逻辑填空题。第一空的提示是“不断缩短空间的距离”，“地域”指的是一定的空间。故本题应选B。
更多 “不可否认， 的阻隔，是阻碍情感交流的一个重要原因。但无论是语音聊天，还是视频通讯，其 便是不断缩短空间的距离。我们或许无法做到“父母在，不远游”,但至少可以多跟家人分享一下自己的喜怒哀乐，让父母在亲情的喃语中得到心灵的慰藉。A. 望洋兴叹 我行我 B. 望而生畏 一叶障目 C. 敬而远之 先入为主 D. 知难而退 固步自封” 相关考题
考题
英国人认为应该为孩子日后的独立生活负责，现实原则是第一位的，而亲情是第二位的。父母应对孩子长大成人后的行为负责，如果孩子E1后不能像其他人一样适应社会，对社会有所贡献，作为父母就没能尽到教育的职责，这样的父母是不称职的，他们应该感到愧疚，向社会检讨。通过这段文字我们可以得到的结论是（ ）。A．英国人不娇宠、溺爱自己的孩子B．英国人认为“子不教，父母之过”C．在英国的家庭教育中，亲情显得并不重要D．如果孩子成人后不能适应社会，父母应当向社会检讨
考题
网络社交，一下子打破了我们与生俱来的关于时空的概念，一切由距离赋予的美感和“诗意”被虚拟空间在一瞬间击破了。网络在给我们提供无穷便利的同时，也在悄悄剥夺着鲜活和生动的生活细节，从而在另一个层面上给我们造成了新的隔膜。孩子们可能因为高技术冷冰冰的交往，阻断了正常的亲情互动，从而在家人与孩子之间增添了一道鸿沟。。这段文字主要介绍了（ ）。A．网络社交剥夺了鲜活和生动的生活细节B．网络社交改变了传统的思维习惯和生活方式C．网络社交造成了家人与孩子之间的亲情鸿沟D．我们在人际交流中应减少网络社交，注重现实交流
考题
初中思想品德《体味亲情》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
分析资料，导入新课
家是温馨的港湾，家是心灵的港湾，人生的驿站，是感情的归宿，灵魂的延续。
歌曲：《水调歌头》明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒……
问：这首歌曲表达了作者怎样的思想情感?
总结：家是温馨的港湾，家是心灵的港湾，人生的驿站，是感情的归宿，灵魂的延续。我们每个人都离不开家庭，亲情是我们最宝贵的情谊，每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。我们就一起学习《体味亲情》。
环节二：新课讲授
1.亲情的含义
活动一：合作探究
视频：公益广告family=father and mother I love you
问：这个视频告诉了我们什么道理?
教师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2.亲情的表现形式
活动二：小组讨论
每个家庭都是不一样的，每个家庭的亲情表现也都是不一样，请学生自助发言“你的亲情是怎样的”
同学一：爸爸妈妈每天都是忙于上班，对我的关注比较少，每次和他们分享开心时候都只会回应我“好”。
同学二：家里虽然不富裕，但是爸爸妈妈每周都会给我做我最爱吃梅菜扣肉，每个月都会陪我去逛街。
……
问：你们眼中的亲情是怎样的?我们应该如何对待不同形式的亲情?
教师总结：每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
环节三：巩固提高
多媒体展示材料：
展现歌曲《时间都去哪了》：时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了……
问题：父母总在我们不经意的时候就悄悄的老去，你们能说说自己的父母有哪些地方开始变老了?
学生自由讨论，教师进行正确引导。
最后师生明确：家是夕阳西下时可供飞倦的鸟儿歇息的地方，是风雨狂泄时可供怜弱的鱼儿躲避的地方，是海外游子日思夜梦、有母亲温柔笑容的地方。
环节四：小结作业
课堂小结：有家就有爱，有爱就有家，我们要真爱亲情，珍惜父母对我们爱。
课后作业：请同学们写篇《爸爸妈妈，我想对你们说》。
【板书设计】
1.如果是磕磕绊绊的亲情，是否我们就不要了。【学科知识】
2.请简要的评价你这节课的表现?【教学实施】
考题
《我的家庭塑造我》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：家庭对我的影响
1.讲述规则
选择与你同住或照顾你多年的父母或其他家人，请写三点你欣赏他们的地方和三点你不欣赏他们的地方。时间5分钟。
2.完成活动
3.交流讨论
师：写完之后对照自己的性格和行为，你有什么发现?
生1：我的爸爸是一个非常严谨、不苟言笑的人，我很佩服他严谨的态度，但是有时候过于固执，感觉有些距离，我发现自己也有他的影子。
生2：我的妈妈是一个非常会打算、计划的人，把一切都安排的井井有条，有时候会有点吹毛求疵。我在自己的事情上就会提醒自己，张弛有度。
4.提出主题
感谢大家的分享!通过这个活动，我们发现，家庭在很大程度上塑造着我们。父母是我们重要的支持系统，现在大家正处于学习的重要时期，基本上全家人都会围着自己转，你的心里是感恩还是反感?跟父母的关系融洽还是紧张?今天，让我们重新梳理家庭对我们的影响，认真审视家庭如何塑造我。
(二)主题活动一：心灵故事
1.讲述规则
分小组进行角色扮演，父母在孩子升学前参加了“走进青春期”的工作坊，当孩子出现焦虑、烦躁等情绪时，都能够用学到的方法帮助孩子调适，同时也能及时调节好自己的情绪，在临近高考一个月时，依然能监督帮助孩子制定严密的学习计划，按部就班的完成，最终，孩子取得了不错的成绩。
2.交流讨论
师：当你扮演父母的时候，你有什么感受?
生1：作为父母的角色，看到自己的孩子学习压力这么大，一方面非常的着急，很希望能帮到孩子，另一方面又希望能够把孩子照顾的面面俱到，营养要跟上等等，感觉到非常累。
生2：当我在父母的角度上的时候，很希望自己的孩子能够取得不错的成绩，恨不得全职来照顾自己的孩子。
3.教师小结
大家通过表演，都体会到了父母的良苦用心。父母对我们投注了很多的关注，在生活方面给予我们支持。有的时候可能会过犹不及，给我们造成困扰，但是我们也要学会站在父母的角度换位思考，试着去理解父母。
(三)主题活动二：爱的语言
1.讲述规则
请同学们相互合作，以4人为一组，结合自己的生活经验，分享你是从哪些行为感受到父母的爱的，你是如何与父母表达自己的爱的?讨论时间8分钟。
2.完成活动
3.交流讨论
师：哪一组来说一下你们的结果?
生1：我的父母总是会及时的肯定我，称赞我，不吝啬对我的夸奖，从他们的话中我感到他们非常爱我。
师：这是肯定的语言，大家也可以用这种方式去夸夸自己的父母，感谢他们的付出。
生2：在我的家里，每周会有专门的时刻，一家人在一起，或是一起做顿饭，或是一起散步，谈谈心。
生3：虽然我现在长大了，但是父母还是很喜欢摸摸我的头，给我拥抱，虽然有点不好意思，但其实我感觉很开心。
4.教师小结
大家找到的表达爱的方法都非常独特。以上几种方法，都可以帮助和指导我们更好的与父母相处，向他们表达爱。
(四)总结升华
通过这节课，大家都更理解父母，也知道了一些与父母相处的好方法，课后可以和父母分享你在这节课的所思所感。
【板书设计】
考题
材料：下面是某老师执教《难报三春晖》一课的教学实录片段：
预习作业：请每位同学在预习单中，分别填写出“父母为我做的事”和 “我为父母做的事”
亲爱的同学：
回望自己与父母共同相处的日子，有许多甜蜜和幸福，也有些许不快和烦恼，请你仔细回忆，用心填写“父母为我做的事”和”“我为父母做的事”。再次走进你的父母，与他们展开心与心的对话，老师和同学们共同期待着你的精彩。
第一版块：【平安是一种期盼】
教师：展示学校门口父母每天接送孩子的两幅图片。问题：同学们有没有觉得熟悉？这是在哪里?发生在什么时候？
【学生】略。
【过渡】不管是刮风还是下雨，我们都能在学校门口看到这祥的场景：家长焦急地等在校门口。
【看图说话】
1.你是否有过父母接送的经历？
2.曾经有过这样经历的同学，你现在回想起来，有什么感想？
3.没有经历过的同学，你们曾经是不是也希望自己能有家长接送，现在给你一个机会，你愿意让他们接送吗？(待学生回答后，与学生一起分享老师自己的故事)
4.父母为什么乐意不厌其烦地接送子女，他们的用意是什么，你能明白吗？
【学生】略。
【过渡】同学们说了自己的想法，那么接下来让我们再次走进父母，去听一听他们的心声。
教师：展示采访父母的视频。
1.请结合 “爱的清单”与大家一起分享：父母为你做的哪一件事让你印象最深刻。
【学生】略。
2.请结合“爱的清单”与大家一起分享：你做的哪件事让父母最开心.。
【学生】略。
【总结】其实父母给予我们的爱，是无法用一张清单列完的，因为他们对我们倾注了太多的心血，给予了太多的关怀，他们给予我们生命，期盼我们健康成长。
请问：请运用思想品德课程与教学理论，分析该教学实录片段是如何体现“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”的课程理念的。
考题
请阅读下面的材料，按要求完成教学设计。
爱的碰撞
进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
探究与分享
夺早晨起来晚了，来不及吃早饭，妈妈没完没了地唠叨，尽管听起来有点烦，但心里还是暖暖的。
夺爸爸平时总加班，根本没时间管我。那天开完家长会，他非要和我谈谈学习。我抱怨他只知道“散养”我，没资格和我谈学习。他真诚地说他的确想“圈养”我，只是他亲自“饲养”的时间少，以后一定改进。
夺在淅淅沥沥的小雨中，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，结果不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我这么大的男孩子，这么点儿小雨，至于吗?”同学都说我对妈妈的态度不好。妈妈对他们摆摆手，低声说：“我知道他是心疼我。”
●类似的“碰撞”。在你的生活中有吗?请选择两三件。记录下来。
●想起这些。你心里的感受是怎样的?
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
相关链接
处于青春期的我们，需要独立地做决定和处理一些生活中的事情，与父母的关系也会发生变化。这种变化过程，有的比较平和，有的比较激烈。亲子双方在有些问题上存在不一致时，容易出现一些不和谐、紧张甚至敌视的现象，产生亲子冲突。从某种意义上说，亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。但是，过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。探究与分享
●结合下面的情境。填写内容。
放学回到家，父母常说的一句话：
告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：
说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：
感冒发烧时，父母的表现：
考试 “考砸”了，父母一般会这么说：
周末想和同学去看电影，父母的态度：
●在上述情境中。父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时。你
期望得到什么。而父母经常给予你什么?按照这些提示。完成表格。
●审视表格中填写的内容。反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系。并与同学交流分享。
作为两代人。我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，在问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
沟通传递爱
我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。正因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。
探究与分享
小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，穿厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻嘛。”过了一会儿，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗?”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。再说我有这么厚的脂肪呢!”小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着外套让他穿……
●如果你是小强，你会怎么做?以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。
●反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
●讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱：我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
要求：(1)拟写本部分教材内容的教学目标。(6分)
(2)设计一个主题为“辩证看待与父母的矛盾和冲突”的情境教学片段。(20分)
考题
罗素在《婚姻革命》中说，如果想让孩子成长为一个快乐、大度、无畏的人，这个孩子需要从周围的环境中得到温暖，而这种温暖只能来自（）。A、父母的爱情B、父母的关怀C、父母的保护D、父母的溺爱
考题
单选题罗素在《婚姻革命》中说，如果想让孩子成长为一个快乐、大度、无畏的人，这个孩子需要从周围的环境中得到温暖，而这种温暖只能来自（）。A
父母的爱情B
父母的关怀C
父母的保护D
父母的溺爱
考题
单选题不可否认，_____的阻隔，是阻碍情感交流的一个重要原因。但无论是语音聊天，还是视频通讯，其_____便是不断缩短空间的距离。我们或许无法做到“父母在，不远游”，但至少可以多跟家人分享一下自己的喜怒哀乐，让父母在亲情的喃语中得到心灵的慰藉。依次填入画横线部分最恰当的一项是：A
时空 意义B
地域 初衷C
环境 作用D
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