网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
下面是两位教师对高中历史必修Ⅲ“宋明理学”一课的教材分析：
问题：
你认为这两位教师的教材分析哪个更为合理 请对他们的分析进行评述。(16分)
问题：
你认为这两位教师的教材分析哪个更为合理 请对他们的分析进行评述。(16分)
参考答案
参考解析
解析：教师甲的分析更为合理。
教材分析是在以教学大纲、教材和学生为依据的基础上，认真研读教材正文内容和栏目，结合新课程标准要求以及教师用书，分析知识内在的逻辑线索、学生认知发展的脉络、促进学生认知发展的问题线索、解决问题需要学生参与的活动线索、情境素材证据线索等。
教师甲分析了“宋明理学”的教学内容、知识脉络，并且分析了学生难以理解的问题和解决办法。教师乙分析了教学重点及应掌握的内容。这不符合教材分析对教学的指导意义。作为高中的一节课，宋明理学的学习对学生全面把握儒学的发展历程、理解明清时期的社会状况及相关哲学内容具有重要作用。因此教师甲更为合理。但教师甲的做法也需要进行补充。教师甲对于理论的分析较多，而对于教材内容的分析较少，应该补充本节课的主要知识点及知识脉络．以及知识脉络与前后章节的关系。
教材分析是在以教学大纲、教材和学生为依据的基础上，认真研读教材正文内容和栏目，结合新课程标准要求以及教师用书，分析知识内在的逻辑线索、学生认知发展的脉络、促进学生认知发展的问题线索、解决问题需要学生参与的活动线索、情境素材证据线索等。
教师甲分析了“宋明理学”的教学内容、知识脉络，并且分析了学生难以理解的问题和解决办法。教师乙分析了教学重点及应掌握的内容。这不符合教材分析对教学的指导意义。作为高中的一节课，宋明理学的学习对学生全面把握儒学的发展历程、理解明清时期的社会状况及相关哲学内容具有重要作用。因此教师甲更为合理。但教师甲的做法也需要进行补充。教师甲对于理论的分析较多，而对于教材内容的分析较少，应该补充本节课的主要知识点及知识脉络．以及知识脉络与前后章节的关系。
更多 “下面是两位教师对高中历史必修Ⅲ“宋明理学”一课的教材分析： 问题： 你认为这两位教师的教材分析哪个更为合理 请对他们的分析进行评述。(16分) ” 相关考题
考题
下面是某教师在“宋明理学”一课教学开始时的情况：
师：这节课我们来学习宋明理学的内容。宋明时期出现了理学并逐渐走向成熟，使儒学进入了一个崭新的阶段，对中国的学术思想和社会观念产生了很大的影响。现在请同学们分为三个小组进行讨论。第一组讨论什么是理学；第二组讨论什么是心学；第三组讨论宋明理学的影响。
学生按照教师的要求分组进行讨论。
问题：
(1)这位教师的做法是否合适 请说明你的理由。(6分)
(2)在历史教学中组织学生讨论应注意哪些问题 (10分)
手动评分：本题共16分，您的得分保存
考题
《普通高中历史课程标准(实验)》在历史必修1中对辛亥革命的教学要求是：“简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。”
下面是某教师讲授《辛亥革命》一课的教学片段：
教师：1911年底．孙中山从海外回到国内。各省的代表到南京集会，推举孙中山为中华民国临时大总统。1912年元旦．孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国成立。这标志着中国两千多年的君主专制制度从此结束。孙中山堪称是中国历史上的一位伟人。下面，请同学们分组进行讨论，谈谈孙中山在20世纪中国社会的巨变中所起的历史作用。
学生分小组讨论5分钟，各组代表发言5分钟。最后，教师对讨论进行总结。
问题：
(1)你认为在《辛亥革命》一课中安排这样的讨论主题是否得当 请结合高中历史课程标准要求和课程内容体系说明理由。(10分)
(2)教师拟定课堂讨论的主题应考虑哪些主要因素 (6分)
考题
下面是两位教师关于《欧洲的启蒙运动》一课中历史背景的教学过程：
(1)试对两位教师关于启蒙运动历史背景的教学进行评价。(8分）
(2)教师在进行历史背景的教学时应注意哪些问题？(8分）
考题
化学教材是化学教师进行教学的基本资料，化学教材分析时化学教学设计的一个重要环节，以下不属于化学教材分析内容的是（ ）。A.分析和理解教材内容
B.把握教材的重点难点
C.挖掘教材内容的教学价值
D.确定教材的教学目标
考题
教材分析对于教师顺利实现教学目标和课堂教学计划具有非常重要的意义．以下表述没有体现出这一点的是（ ）。A．教材分析是教师掌握教材内容的必然途径
B．教材分析是“语言”转化过程的必然要求
C．教材分析是对物理教师的基本要求
D．教材分析关注学生的认知规律
考题
语音教室常见的有：AP型.AA型.AAC型及AVC型，下面的功能中有哪些是这四种类型的语音教室都具的（）A、教师通过扬声器对全班讲课B、播放录音教材C、教师在播放教材中间进行讲解和插话D、分析学生回答问题状况，显示成绩
考题
判断题分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解；分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。A
对B
错
考题
判断题选择电视教材某一课题的素材主要是依据教学大纲，而不是依据文字教材。A
对B
错
热门标签
最新试卷