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我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕。这体现了教学过程具有( )的规律。
A.学生认识的简约性
B.教学与发展相互促进
C.知识学习与品德形成相统一
D.教师主导作用和学生主体地位辩证统一
B.教学与发展相互促进
C.知识学习与品德形成相统一
D.教师主导作用和学生主体地位辩证统一
参考答案
参考解析
解析：题干强调了师傅和个人的共同作用，符合教师主导作用和学生主体地位辩证统一规律。
更多 “我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕。这体现了教学过程具有( )的规律。A.学生认识的简约性 B.教学与发展相互促进 C.知识学习与品德形成相统一 D.教师主导作用和学生主体地位辩证统一 ” 相关考题
考题
《学记》指出： “时教必有正业，退息必有居学。”这句话指的是（ ）A．既有正规学习，又有非正规学习B．既有教师的教，又有学生的自学C．既有正课学习，又有课外活动D．既有在教室学习，又有在居所学习
考题
“师傅领进门，修行在个人”告诉我们()．A．不同的事物有不同的发展规律B．内因是一事物与他事物的根本区别C．内因是事物发展变化的根本原因和决定性因素D．外因能够加速或延缓事物的发展进程
考题
我国古代既有“指引者。师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕。体现了教学过程具有()的规律。A.学生认识的简约性
B.教学与发展相互促进
C.知识学习与品德形成相统一
D.教师主导作用和学生主体地位辩证统一
考题
教学工作既有教师的教，又有学生的学，既受教材的制约，又依赖于教学设备条件，还受环境条件的影响，这反映了（）A教学工作任务的全面性B教学工作因素的复杂性C教学工作目标的超前性D教学效果的综合性
考题
路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些扦插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识，这体现了路老师遵循了教育过程的（）。A、直接经验与间接经验相统一的规律B、掌握知识与发展能力相统一的规律C、教师主导与学生主体相统一的规律D、传授知识与思想教育相统一的规律
考题
《学记》指出：“时教必有正业，退息必有居学。”这句话指的是（）。A、既有正规学习，又有非正规学习B、既有教师的教，又有学生的自学C、既有正课学习，又有课外活动D、既有在教室学习，又有在居所学习
考题
单选题《学记》指出：“时教必有正业，退息必有居学。”这句话指的是（）。A
既有正规学习，又有非正规学习B
既有教师的教，又有学生的自学C
既有正课学习，又有课外活动D
既有在教室学习，又有在居所学习
考题
单选题路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些扦插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识，这体现了路老师遵循了教育过程的（）。A
直接经验与间接经验相统一的规律B
掌握知识与发展能力相统一的规律C
教师主导与学生主体相统一的规律D
传授知识与思想教育相统一的规律
考题
单选题路老师在进行科学课教学的过程中，经常是先给学生讲解知识，然后带学生到植物园里去观察。这样可以使学生既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识。这体现了路老师遵循了教育过程的（ ）。A
直接经验与间接经验相统一的规律B
掌握知识与发展能力相统一的规律C
教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律D
传授知识与思想教育相统一的规律
考题
单选题教学工作既有教师的教，又有学生的学，既受教材的制约，又依赖于教学设备条件，还受环境条件的影响，这反映了（）A
教学工作任务的全面性B
教学工作因素的复杂性C
教学工作目标的超前性D
教学效果的综合性
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