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教育机构的设置,层次类型的分化,各级各类教育机构的制度化,都受社会生产力发展水平的制约,这说明教育制度具有（ ）

A.规范性
B.客观性
C.历史性
D.强制性

参考答案

参考解析
解析：
更多 “教育机构的设置,层次类型的分化,各级各类教育机构的制度化,都受社会生产力发展水平的制约,这说明教育制度具有（ ）A.规范性 B.客观性 C.历史性 D.强制性” 相关考题
考题 教育机构中的教育实施机构主要指() A.各级各类教育行政机构B.学校内的管理机构C.教育管理机构D.各级各类学校
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考题 制度化的教育是指具有一定层次结构的按______的教育制度。
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考题 制度化的教育是指具有一定层次结构的_____的教育制度。
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考题 非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是（ ）。A．教育制度B．教育理念C．教育机构D．教育政策
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考题 制度化教育主要是指正规教育，也就没有具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。()
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考题 一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称是()。 A.学校教育制度B.教育制度C.教育功能D.教育方针
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考题 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织及其管理规则。相比具有其他类型的社会制度有其自身的特点，表现在客观性、____、____、____。
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考题 制度化教育主要指的是（ ），也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
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考题 现代教育制度的核心部分是（）A各级各类教育机构B教育思想C教育管理制度D学制
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考题 教育机构中的教育实施机构主要指（）A各级各类教育行政机构B学校内的管理机构C教育管理机构D各级各类学校
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考题 一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称是（）。A、学校教育制度B、教育制度C、教育功能D、教育方针
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考题 一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是（）A、教育目的B、教育手段C、教育制度D、教育目标
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考题 培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的（）A、制度化B、规范化C、抽象化D、具体化
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考题 学校教育制度的制约因素包括（）。A、社会政治经济制度B、社会生产力发展水平C、教育对象的身心发展特点D、历史经验的继承与发展
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考题 非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是（　）A、教育制度B、教育理念C、教育机构D、教育政策
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考题 一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，具有客观性、取向性、历史性和强制性等特点的是（）A、教育功能B、教育改革C、教育制度D、教育目的
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考题 一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和，即（）A、学制B、学校教育制度C、教育体制D、教育制度
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考题 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，是教育实践的具体承载，具有（）和（）等特点。A、 规范性B、 强制性C、 核心性D、 组织性
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考题 单选题学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定了（）A 各级各类学校的性质、任务、人学条件、修业年限以及它们之间的关系B 各级各类学校的类型、结构、级别、办学条件，包括所有与教育相关的法律、规则和条例等C 一个国家各界各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则D 国家教育机构与组织体系赖以存在和运行的法律、规则、条例等
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考题 单选题教育机构中的教育实施机构主要指（）A 各级各类教育行政机构B 学校内的管理机构C 教育管理机构D 各级各类学校
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考题 单选题以下哪一个选项不属于教育行政体制的基本要点：（）A 各级各类教育行政机构的设置B 各级各类教育行政机构隶属关系C 各级各类教育行政机构的权限划分D 各级各类教育行政机构的组织形式
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考题 多选题下列关于教育与生产力之间关系的说法正确的是（）。A社会生产力发展水平制约教育内容B社会生产力发展水平制约教育规模C社会生产力发展水平制约教育手段D教育把可能的生产力转化为直接生产力
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考题 单选题现代教育制度的核心部分是（　　）。A 各级各类教育机构 B 教育思想C 教育管理制度 D 学制
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考题 单选题一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是（）A 教育目的B 教育手段C 教育制度D 教育目标
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考题 单选题培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的（）A 制度化B 规范化C 抽象化D 具体化
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考题 单选题一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，具有客观性、取向性、历史性和强制性等特点的是（）A 教育功能B 教育改革C 教育制度D 教育目的
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考题 单选题非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是（　）A 教育制度B 教育理念C 教育机构D 教育政策
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