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有114名学生分A、B、C三种书,其中90名学生分到了A种书,83名学生分到了B种书,70名学生分到了C种书。问三种书都被分到的学生至少有多少人?
A.0
B.15
C.36
D.49
参考答案
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考题
:书店卖书。凡购同一种书100本以上,就按书价的90%收款,某学校到书店购买甲、乙两种书,其中乙书的册数是甲书册数的},只有甲种书得到了优惠,这时,买甲种书所付总钱数是买乙种书所付钱数的2倍,已知乙种书每本定价是1.5元,优惠前甲种书每本定价多少元( )A.4B.3C.2D.1
考题
有ll4名学生分A、B、C三种书,其中90名学生分到了A种书,83名学生分到了B种书,70名学生分到了C种书。问:三种书都被分到的学生至少有多少人? A.0 B.15 C.36 D.49
考题
一个年级170人中,120名学生学英语,80名学生学德语,60名学生学日语,50名学生既学英语又学德语,25名学生既学英语又学日语,30名学生既学德语又学日语,还有10名学、生同时学习三种语言。试问:有(11)名学生这三种语言都没有学习。A.20B.15C.10D.5
考题
某书店对顾客有一项优惠,凡购买同种书百册以上,按书价90%收款。某单位到书店购买甲.乙两种书,其中乙种书的册数是甲种书册数的5分之3,只有甲种书得到了90%的优惠,这时买甲种书所付总钱数是买乙种书所付总钱数的2倍,已知乙种书每本定价1.5元,那么优惠前甲种书每本原价是多少元?( )A.3B.2.5C.2D.1.5
考题
大学生剧团从8名学生中选出4人分别担任甲、乙、丙、丁四个不同的表演角色,若其中有两名学生不能担任甲角色,则不同的挑选方案共有( )。A.1200种B.1240种C.1260种D.2100种
考题
某书店对顾客有一项优惠,凡购买同种书百册以上,按书价90%收款。某单位到书店购买甲、乙两种书,其中乙种书的册数是甲种书册数的3/5,只有甲种书得到了90%的优惠,这时买甲种书所付总钱数是买乙种书所付总钱数的2倍,已知乙种书每本定价1.5元,那么优惠前甲种书每本原价是( )元。A.3B.2.5C.2D.1.5
考题
数学运算。在这部分试题中,每道试题呈现一段表述数字关系的文字.要求你迅速、准确地计算出答案。
有114名学生分A、B、C三种书.其中90名学生分到了A种书,83名学生分到了B种书。70名学生分到了C种书。问三种书都被分到的学生至少有多少人?()
A.0
B.15
C.36
D.49
考题
某学校高二(l)班学生在体育馆内上课,学习青年拳(甲段)套路。首先,李老师给学生用多媒体播放了青年拳的完整套路,学生看完后跃跃欲试,纷纷模仿;然后,李老师认真细致地讲解了青年拳的动作技术要领,接着让学生分成4组讨论,并进行分组合作练习;之后,各组学生分别进行表演,其他同学观摩,相互交流学习体会。下课铃声响起,突然两名学生利用所学动作相互对打起来,导致其中一名学生鼻出血,这时李老师严厉批评了对打的两名学生,学生感到很委屈。
本案例涉及了哪些教学方法?
考题
大学生剧团从8名学生中选出4人分别担任甲、乙、丙、丁四个不同的表演角色,若其中有两名学生不能担任甲角色,则不同的挑选方案共有()。A、1200种B、1240种C、1260种D、2100种
考题
一节语文课上,班上两名学生发生争吵并动手打了起来。语文老师不分青红皂白就责骂了其中一名学生,而没有批评另一名学生。因为后者成绩优秀,在班里担任学习委员。语文老师的行为()。A、做到了严慈相济B、有失平等公正C、做到了奖惩分明D、有失以生为本
考题
茎的变态类型一般可分为()和()两大类,单子叶植物的茎分把上和地下两部分双子叶植物的茎按分枝方式可分为()、()和(),三种类型根据分支轴茎上的分布,一般可分为下生分枝型、中生分枝和上生分枝型三种枝型。
考题
将2万本书籍分给某希望小学9个班的学生。在9个班中,其中1个班有学生32人,其余8个班人数相同且在40到50人之间。如每名学生分到的书本数相同,问每人分到了多少本书?A、40B、50C、60D、80
考题
单选题一节语文课上,班上两名学生发生争吵并动手打了起来。语文老师不分青红皂白就责骂了其中一名学生,而没有批评另一名学生。因为后者成绩优秀,在班里担任学习委员。语文老师的行为()。A
做到了严慈相济B
有失平等公正C
做到了奖惩分明D
有失以生为本
考题
单选题大学生剧团从8名学生中选出4人分别担任甲、乙、丙、丁四个不同的表演角色,若其中有两名学生不能担任甲角色,则不同的挑选方案共有( )。A
1200种B
1240种C
1260种D
2100种
考题
单选题将2万本书籍分给某希望小学9个班的学生。在9个班中,其中1个班有学生32人,其余8个班人数相同且在40到50人之间。如每名学生分到的书本数相同,问每人分到了多少本书?( )A
40B
50C
60D
80
考题
问答题学生分组实验是物理教学的一种形式,简述学生分组实验的作用。
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