考题
孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（ ）A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一致性与贯性原则
考题
颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循（ ）。A.因材施教原则B.方向性原则C.疏导原则D.长善救失原则
考题
颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的原则。
考题
颜回说： “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则
考题
颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的是我国小学德育的__________原则 。
考题
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（ ）原则。 A．疏导性 B．导向性 C．因材施教 D．尊重学生与严格要求相结合
考题
“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”体现的德育原则是()
A.思想性原则B.疏导原则C.连贯性原则D.一致性原则
考题
颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的（ ）。A.因材施教原则B.疏导原则C.导向性原则D.尊重学生与严格要求学生
考题
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是.（）。
A.思想性原则 B.疏导性原则
C.连贯性原则 D.—致性原则
考题
《论语》中记载的“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”体现的德育原则是( )A.疏导性原则
B.集体教育原则
C.理论与生活相结合原则
D.教育影响的一致性和连贯性原则
考题
“夫子循循然善诱之，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话出自（）A、《论语·述而》B、《论语·为政》C、《论语·子罕》D、《论语·雍也》
考题
古人云：“夫子循循然善诱人，博我以（），约我以（）”。A、闻；律B、闻；礼C、文；律D、文；礼
考题
孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（）A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一致性与连贯性原则
考题
“夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）。A、尊重与严格要求原则B、导向性原则C、因材施教原则D、疏导原则
考题
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）。A、尊重与严格要求原则B、导向性原则C、因材施教原则D、疏导原则
考题
颜冋说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则
考题
孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现的德育原则是（）。A、导向性B、尊重与严格要求学生相结合C、疏导原则D、教育一致性与连贯性原则
考题
颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则
考题
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（ ）原则。A、疏导B、导向性C、因材施教D、尊重学生与严格要求相结合
考题
单选题（2015福建）颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循()。A
因材施教原则B
方向性原则C
疏导原则D
长善救失原则
考题
单选题“夫子循循然善诱之，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话出自（）A
《论语·述而》B
《论语·为政》C
《论语·子罕》D
《论语·雍也》
考题
单选题古人云：“夫子循循然善诱人，博我以（），约我以（）”。A
闻；律B
闻；礼C
文；律D
文；礼
考题
单选题“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（）原则。A
疏导B
导向性C
因材施教D
尊重学生与严格要求相结合
考题
单选题颜回曾说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这体现的德育原则为( )。A
长善救失原则B
疏导原则C
因材施教原则D
集中教育原则
考题
单选题“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”反映的德育原则是（ ）。A
长善救失原则B
因材施教原则C
疏导原则D
导向性原则
考题
单选题“夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）。A
尊重与严格要求原则B
导向性原则C
因材施教原则D
疏导原则
考题
单选题“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）。A
尊重与严格要求原则B
导向性原则C
因材施教原则D
疏导原则