考题
“教育即生活、学校即社会”、 “从做中学”是__________的重要主张。 （ ）A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派
考题
隐喻学派的倡导者是公元前500年的古希腊哲学家色诺芬尼(Xenophanes)。()
此题为判断题(对，错)。
考题
李吉林老师研究情景教育的第三步是()。
A、情境教学B、情境教育C、情境课程D、情境学习
考题
创造出“情境教育”的是()
A.霍懋征B.斯霞C.袁榕D.李吉林
考题
斯宾塞是（）的倡导者。A.文雅教育B.科学教育C.职业教育D.宗教教育
考题
下列选项匹配正确的是()
A.叶澜-生命.实践教育学派
B.张文质-主体性教育学派
C.李吉林-理解教育学派
D朱永新“新教育学派
考题
主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教音学
D.批判教育学
考题
在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有()和伙伴。A:教育者
B:调解人
C:服务者
D:倡导者
考题
中唐新乐府运动的倡导者是（ ）A.韩愈
B.杜甫
C.白居易
D.李贺
考题
中唐古文运动的倡导者是 （ ）A.刘禹锡
B.韩愈
C.李贺
D.孟郊
考题
教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。”是以下哪位教育家说的（）A、窦桂梅B、李吉林C、任小艾D、魏书生
考题
“新乐府运动”的倡导者是（）A、李白B、白居易C、杜甫D、李贺
考题
“形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的（）。A、李吉林B、段力佩C、顾泠沅D、邱学华
考题
认为受教育者是教育活动的主体，但否认教育者也是教育活动的主体，这是（）的观点。A、现代教育学派B、传统教育学派C、后现代教育学派D、全人教育理论
考题
以下关于土壤地理学发展和代表人物关系说法错误的是（）A、李比希-农业土壤形态发生学派B、李比希-农业化学土壤学派C、法鲁-农业地质土壤学派D、库比纳-土壤形态发生学派
考题
18世纪以后，西欧地理学派的三个代表学派中，农业化学学派最主要的代表人物是（）A、李比希B、法鲁C、李希霍芬D、库比纳
考题
中国写意山水园林的意匠典型倡导者是（）。A、李渔B、计成C、张南垣D、李斗
考题
“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。A、实践教育学派B、实证教育学派C、传统教育学派D、实用主义教育学派
考题
斯宾塞是（）的倡导者。A、文雅教育B、科学教育C、职业教育D、宗教教育
考题
单选题斯宾塞是（）的倡导者。A
文雅教育B
科学教育C
职业教育D
宗教教育
考题
单选题教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。”是以下哪位教育家说的（）A
魏书生B
窦桂梅C
任小艾D
李吉林
考题
单选题“新乐府运动”的倡导者是（）A
李白B
白居易C
杜甫D
李贺
考题
单选题“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。A
实践教育学派B
实证教育学派C
传统教育学派D
实用主义教育学派
考题
单选题认为受教育者是教育活动的主体，但否认教育者也是教育活动的主体，这是（）的观点。A
现代教育学派B
传统教育学派C
后现代教育学派D
全人教育理论