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20世纪90年代后期，现代信息技术和课程教学整合的主要表现是以“学”为中心进行设计，其设计思想主要受到( )思潮的影响。
A.人本主义
B.认知主义
C.建构主义
D.精神分析
B.认知主义
C.建构主义
D.精神分析
参考答案
参考解析
解析：以“学”为中心的教学设计，其设计思想主要受到建构主义思潮的影响，试图通过设计学习环境、创设良好的外部条件，促进学习者的意义建构；同时通过有效的教学策略激励学习者的动机、主动性和创造性。
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考题
下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程”这一问题的矫治策略（） A、明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务B、改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性C、教师进行有效和必要的引导，提供参考网址或支架，使学生关注于解决教学问题D、在更弹性或宽泛的设计时空（例如从课时层面发展到单元层面）来综合考虑信息技术与课程的整合
考题
信息技术与学科课程整合就是什么（）A、在课堂教学设计中使用课件进行教学活动B、使用计算机进行教学活动C、依据教学设计将信息技术信息资源和学科课程有机结合在一起D、依据现代教育技术对可昂教学进行设计
考题
对于信息化教学设计的理解，不正确的一项为（）A、在信息化教学过程中，需要侧重考虑如何有效利用现代信息技术环境，对教和学的过程提供支持B、教师只需要通晓现代信息技术，掌握教学基本功，就会进行信息化教学设计C、信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线D、信息化教学设计要充分利用各种信息资源来支持学
考题
根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
考题
单选题信息技术与学科课程整合就是什么（）A
在课堂教学设计中使用课件进行教学活动B
使用计算机进行教学活动C
依据教学设计将信息技术信息资源和学科课程有机结合在一起D
依据现代教育技术对可昂教学进行设计
考题
单选题根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（）。A
学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B
学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计C
学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计D
学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
考题
单选题根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（ ）。A
学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B
学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计C
学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计D
学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
考题
单选题根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是()。A
学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B
学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计C
学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计D
学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
考题
单选题(2014广西)20世纪90年代后，现代信息技术和课程教学整合的主要表现是()。A
以教为中心进行设计B
以学为中心进行设计C
以教学内容为中心进行设计D
以教学方法为中心进行设计
考题
填空题行为主义教学设计是以“教”为中心的教学设计理念，主要研究的是“教”，即如何（），提高教学质量。
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