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题目内容
（请给出正确答案）
根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
在教授Where did you go on vacation?--课时，某教师做出如下教学设计：
2．Presentation(呈现新知识)
T：(从复习中引出)Where did you go last weekend?
S：1 went to…
T：Where did you go on vacation last summer?Do you remember?
S：1 went to…通过图片呈现单词on vacation last summer．
T：Do you like to leave home and do something fun with lots of friends for a few days on vacation?
S：Yes，I d0．
T：Then you can go to the summer camp．
5．Listen and repeat(听音跟读)
T：Now let’s listen to the tape and repeat．Please try to read like the tape．
6．Follow up(进一步扩展)
T：Now it’s your turn to make up your own dialogues．Please work with your group(four
students in one group)and ask each other questions about where you and your friend went on?vacation last summer．
E．g．A：Hi／Hey…Where did you go on vacation?
B：I?went to…
A：Cool／Fantastic／…And where did…?
B：He／she went to…
…
根据上面的信息，从下列两个方面作答：
(1)在此教学过程中，该教师是如何创设情境的?(15分)
(2)除了该教师所用的创设情境的方法，创设情境还有哪些手段?(至少三种)(15分)
在教授Where did you go on vacation?--课时，某教师做出如下教学设计：
2．Presentation(呈现新知识)
T：(从复习中引出)Where did you go last weekend?
S：1 went to…
T：Where did you go on vacation last summer?Do you remember?
S：1 went to…通过图片呈现单词on vacation last summer．
T：Do you like to leave home and do something fun with lots of friends for a few days on vacation?
S：Yes，I d0．
T：Then you can go to the summer camp．
5．Listen and repeat(听音跟读)
T：Now let’s listen to the tape and repeat．Please try to read like the tape．
6．Follow up(进一步扩展)
T：Now it’s your turn to make up your own dialogues．Please work with your group(four
students in one group)and ask each other questions about where you and your friend went on?vacation last summer．
E．g．A：Hi／Hey…Where did you go on vacation?
B：I?went to…
A：Cool／Fantastic／…And where did…?
B：He／she went to…
…
根据上面的信息，从下列两个方面作答：
(1)在此教学过程中，该教师是如何创设情境的?(15分)
(2)除了该教师所用的创设情境的方法，创设情境还有哪些手段?(至少三种)(15分)
参考答案
参考解析
解析：(1)该教师通过以下方式创设情境：①运用图片创设情境
在Presentation环节用图片呈现单词、短语创设情境，不但可以克服死记硬背单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词，达到学以致用的最终目的。
②运用生活创设情境
在Followup处．教师引导学生从实际生活出发，运用所学内容，可以很好地激发学生兴趣，使他们积极思维．从而更好地引导学生理解、掌握语言知识。
③运用现代化媒体创设情境
在教学设计中，教师让学生听录音，灵活运用电教手段，为学生提供真实自然的语言使用示范，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。
(2)创设情境的手段：
①运用活动创设情境
新课程倡导培养学生的语言实践能力、体验和探究意识，而要实现这一目标，创设活动的情境是一种有效的教学方法。教师可以结合学生情况及教学内容设计多样化的教学活动，如：小组竞赛、角色扮演、上网查询、社会调查、游戏活动等。
②运用语言创设情境
语言情境是创设情境教学的最基本、最常用的方法。在教学中，语言是教学活动中不可缺少的必备条件。教师常常以语言描绘或形象的肢体语言与其他直观手段结合运用，把学生带入特定的情境，引发学生的学习热情。
③运用问题创设情境
问题是探究的起点，学生面对问题是走向探究的第一步。教师设置合理的问题情境对激发学生的求知欲至关重要。创设问题情境可从五方面人手：利用知识的关联性创设问题情境；利用对某一问题的不同观点、看法创设问题情境；联系生活实际和热点、焦点问题创设问题情境；利用学生的典型错误创设问题情境；通过活动直观演示创设问题情境。
总之，教学情境的创设和利用没有固定的方法，教师要根据教学任务、教学对象、教学设施及教师本人的素质，选择适当的创设情境的途径，不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
名师如何巧解题？查看视频解析>>
在Presentation环节用图片呈现单词、短语创设情境，不但可以克服死记硬背单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词，达到学以致用的最终目的。
②运用生活创设情境
在Followup处．教师引导学生从实际生活出发，运用所学内容，可以很好地激发学生兴趣，使他们积极思维．从而更好地引导学生理解、掌握语言知识。
③运用现代化媒体创设情境
在教学设计中，教师让学生听录音，灵活运用电教手段，为学生提供真实自然的语言使用示范，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。
(2)创设情境的手段：
①运用活动创设情境
新课程倡导培养学生的语言实践能力、体验和探究意识，而要实现这一目标，创设活动的情境是一种有效的教学方法。教师可以结合学生情况及教学内容设计多样化的教学活动，如：小组竞赛、角色扮演、上网查询、社会调查、游戏活动等。
②运用语言创设情境
语言情境是创设情境教学的最基本、最常用的方法。在教学中，语言是教学活动中不可缺少的必备条件。教师常常以语言描绘或形象的肢体语言与其他直观手段结合运用，把学生带入特定的情境，引发学生的学习热情。
③运用问题创设情境
问题是探究的起点，学生面对问题是走向探究的第一步。教师设置合理的问题情境对激发学生的求知欲至关重要。创设问题情境可从五方面人手：利用知识的关联性创设问题情境；利用对某一问题的不同观点、看法创设问题情境；联系生活实际和热点、焦点问题创设问题情境；利用学生的典型错误创设问题情境；通过活动直观演示创设问题情境。
总之，教学情境的创设和利用没有固定的方法，教师要根据教学任务、教学对象、教学设施及教师本人的素质，选择适当的创设情境的途径，不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
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