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针对教师道德品质的差异性特点，开展教师职业道德教育时最适合的方法是( )。

A.说理疏导法

B.榜样教育法

C.对比教育法

D.个别教育法

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考题 通过组织学生参加社区服务以培养良好品质的方法是( )。A.说理法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法
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考题 组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（）A.说理法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法
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考题 教师资格考试:组织学生参加社区服务,培养学生良好品质的方法是( ) .组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是(　　)A.说理法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法
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考题 “身教重于言教”体现的德育方法是( )A.说理教育法B.榜样示范法C.情境陶冶法D.实践锻炼法
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考题 教师职业道德的特点是 （ ） A．教师职业道德适用的针对性 B．教师职业道德内容的全面性 C．教师职业道德功能的多样性 D．教师职业道德行为的典范性 E．教师职业道德影响的广泛性和深远性
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考题 洛克认为道德教育应当进行：A、榜样教育B、及早教育C、说理教育D、实际练习
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考题 教师职业道德教育,常用的方法是() A.理论传授法B.个人内省法C.榜样示范法D.行政处分法
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考题 下列不属于对罪犯个别教育方法的是（ ）。A．榜样示范法B．批判式谈话法C．接谈式谈话法D．疏导式谈话法
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考题 通过摆事实、讲道理,使学生提高认识，形成正确观点的方法是（ ） A.说理教育法 B.陶冶教育法 C.实际锻炼法 D.榜样示范法
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考题 “师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的（ ）特点。 A.针对性 B.双重性 C.全面性 D.典范性
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考题 （　　）德育方法是教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染 A.语言说理法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法
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考题 组织学生到敬老院慰问，培养学生道德品质的方法是（　）A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.实际锻炼法
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考题 教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（　　）。 A.说理教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法
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考题 从广义上讲，下列属于教师道德范畴的是A. 教师道德教育 B. 教师道德品质； C. 教师道德原则 D. 教师道德评价
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考题 社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（　　） A.说理教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法
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考题 教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）A.榜样示范法 B.陶冶教育法 C.说理教育法 D.品德评价法
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考题 教师职业道德教育中，一种实际、生动、形象的教育方法是（　　）。A.说理疏导法 B.榜样教育法 C.对比教育法 D.实践锻炼法
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考题 用师德先进教师影响其他教师，是运用了教师职业道德教育的（）。A、媒体直教法B、榜样教育法C、自我修养法D、对话教育法
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考题 开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范（）。A、定为评选先进和优秀教师的依据，评选出"师德标兵"让广大教师学习B、作为规范教师教育教学行为的准则，使之成为教师工作考核和奖罚的依据C、作为约束教师教育教学行为的工具，成为惩治师德失范行为的有效手段D、内化为教师的道德品质，提升师德修养水平，进而提高教师教书育人能力
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考题 运用说理疏导法应遵循的基本原则有：（）。A、要反复讲大道理B、要讲究针对性C、要实事求是以理服人D、要尊重教师的人格
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考题 教师职业道德教育中，一种实际、生动、形象的教育方法是（）。A、说理疏导法B、榜样教育法C、对比教育法D、实践锻炼法
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考题 教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。A、说理教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法
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考题 （）是指在教师道德教育中广开言路，循循善诱，说服教育，引导受教育者不断提高自己的道德觉悟，以求得道德进步的方法。A、说理疏导法B、榜样教育法C、对比教育法D、个别教育法
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考题 （）就是把各种不同事物的特点、属性等进行比较，分清是非，把握事物本质的方法。A、说理疏导法B、榜样教育法C、对比教育法D、个别教育法
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考题 单选题用师德先进教师影响其他教师，是运用了教师职业道德教育的（）A 媒体直教法B 榜样教育法C 自我修养法D 对话教育法
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考题 单选题教师职业道德教育中，一种实际、生动、形象的教育方法是（）。A 说理疏导法B 榜样教育法C 对比教育法D 实践锻炼法
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考题 单选题（）就是把各种不同事物的特点、属性等进行比较，分清是非，把握事物本质的方法。A 说理疏导法B 榜样教育法C 对比教育法D 个别教育法
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