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试述学生学业评价的步骤。
参考答案
参考解析
解析：学生学业评价是对学生个体学业进展和行为变化的评价，考试、测验是常用的测量工具，并在测量的基础上对学生个体发展和学习效果做出价值判断。现代学业评价是以教育目标为依据，衡量学生个体的发展是否达到预定教育目标及其程度的过程。科学的学业评价包括以下六个步骤：
（1）确定和表述待考课程的教学目标
教学活动是一种有目的、有计划的培养人的活动，教学评价则是教育的一种反馈系统。这就规定了学业评价并非是随意的，它必须以一定的判断准则作为根据。
（2）编审试题
①必须紧扣课程教学大纲和编体设计，难易适度。
②在同一试卷中，同一类型试题的编写格式不应有异，要统一规格，以免应试者因格式不同而误解。
③试题用词要恰当，文字要简明，表意确切，与解题无关的字词应删去，与解题有关的字词不得遗漏；有关答题方法和要求的指导语，要言简意明，不致应考者费解或误解。
④多项选择题的备选答案，在性质上应有相似之处，但又要避免雷同或存在暗示；正确答案不应排列在相同位置，应随机编排。
⑤所编试题，应尽可能避免将教材、参考资料中完全相同的文字表述成试题。
⑥试题应各自独立，各题目之间不要互有关联和重复，一题的正文或答案的表述不应给其他试题提供线索。
⑦所编试题应便于作答，易于施测，阅卷评分时省力，抗干扰性强。
（3）建立试题题库
要从试题库中抽取试题，编制试卷。要有组织地进行，在专业队伍的带领下，广开题源，走开放性命题道路，实行集中命题、分散命题和向社会征题三结合。
（4）实施考试，取得信息
这一步骤需注意以下4点：
①周密设计、制定考试的实施方案；
②印制试卷应有严格的保密措施，同时要保证试卷印刷的质量；
③试场设置合理；
④实施考试的过程中应讲究规范。
（5）阅卷评分
这一步要求客观地评定学生的成绩，给学生以公正的评分，需对测量量表、评分的参照标准等问题进行研究。
（6）考试结果的统计分析与对策这一步骤的主要内容为：整个考试分数的分布情况，试题和试卷难易程度，信度、效度是否达到标准，等等。与此同时，还需要对各试题作进一步失分统计分析，以便抓住主要问题，有针对性地提出解决问题的对策。
（1）确定和表述待考课程的教学目标
教学活动是一种有目的、有计划的培养人的活动，教学评价则是教育的一种反馈系统。这就规定了学业评价并非是随意的，它必须以一定的判断准则作为根据。
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①必须紧扣课程教学大纲和编体设计，难易适度。
②在同一试卷中，同一类型试题的编写格式不应有异，要统一规格，以免应试者因格式不同而误解。
③试题用词要恰当，文字要简明，表意确切，与解题无关的字词应删去，与解题有关的字词不得遗漏；有关答题方法和要求的指导语，要言简意明，不致应考者费解或误解。
④多项选择题的备选答案，在性质上应有相似之处，但又要避免雷同或存在暗示；正确答案不应排列在相同位置，应随机编排。
⑤所编试题，应尽可能避免将教材、参考资料中完全相同的文字表述成试题。
⑥试题应各自独立，各题目之间不要互有关联和重复，一题的正文或答案的表述不应给其他试题提供线索。
⑦所编试题应便于作答，易于施测，阅卷评分时省力，抗干扰性强。
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要从试题库中抽取试题，编制试卷。要有组织地进行，在专业队伍的带领下，广开题源，走开放性命题道路，实行集中命题、分散命题和向社会征题三结合。
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《基础教育课程改革纲要（试行）》在关于课程评价中提到：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发震中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”试述新课程改革以来学生评价理念的转向。
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